《火烧云》的教案如何写？( 七 )

1.全班齐读课文，思考：作者抓住火烧云哪两方面变化来写？
2.生读后回答。（师板书：颜色、形状）
3.四人小组合作，用“~~~~~~”画出描写火烧云颜色变化的句子。
4.请生将找到的句子读出来，小组再读一读。（要读好读出美感）
5.找到描写火烧云颜色多的句子，让生例举还可以有哪些颜色？用四字词语来概括它的颜色之多。（板书：绚丽多彩）
（二）会用四个“一会儿”造句
1．师：这段描写颜色变化的句子好吗？好在哪里？用了什么句式？（用了四个“一会儿”，排比句） 2.请生用四个“一会儿”造句。（3~4位同学） 3.出示例子，请生补充：
夜空中烟花的颜色变化真快！一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，美极了！ 4.请生观察白云形状的图，再用四个“一会儿”造句，用课堂练习本写下来。(三)感受火烧云的形状美
1.师：火烧云出来颜色变化多，请生读描写形状的课文，思考：它的形状变化有什么特点呢？
2.生回答自己找的答案。（变成马、大狗、狮子） 3.师:这么多的形状，你能用一个四字词语总结吗？（板书：瞬息万变）
4.到最后，火烧云下去了。
四、课堂小结
同学们，这节课我们欣赏课火烧云的美，你有什么感想？这篇课文写了火烧云的美丽，也表达了人们对大自然景观的喜爱之情。
五、当堂检测
1.见课件
六、主题链接
火烧云这篇课文绚丽多彩的颜色可真美啊！有一种颜色也很美，我们一起来欣赏吧！请看主题丛书一第52页《有一种颜色》。自有阅读，思考：（见课件）
七、布置作业
教学目标：
1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛” 。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。
教学重难点：
1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学方法：
三疑三探
教具：
多媒体课件
课时：
第二课时
教学过程:
一、设疑自探
（一）温故导入，梳理问题。
1、上节课我们初步学习了《火烧云》这篇课文,课文是从哪两个方面写火烧云的变化的？
2、大家觉得学习这篇课文应该解决哪些问题？
预设：（1）火烧云的颜色有什么变化？
（2）火烧云的形状有什么变化？
3、梳理问题。
（二）提示引路，自主探究。