部编版一年级上册《天地人》教学设计怎么写？( 五 )

5.听故事识记“我” 。
1)教师看图讲述:古人在打仗的时候，两军面对面，将士们手里拿着武器猛戳地面，嘴里发出“哦哦哦”的声音，给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状，造出了"我"字，指很威猛的自己；根据"哦哦哦"的声音，把这个字就读成了“我” 。
2)认读“我”，说说带“我”的词语:我们、我俩、我军、我方。
【设计意图】
借助图片、组词、经典诗句、儿歌、故事等，既加深学生对汉字的理解，又能增加趣味性，拓展知识面，渗透汉字文化。
板块三创设语境，练习运用汉字
1．活动设计一:借助“你、我、他”，介绍彼此姓名。
1）和两名学生一起示范。
步骤一:师生三人组各抽取一张写有“你、我、他"的卡片。
步骤二:用"我拿到的是XX”，说一说自己拿到的卡片。
步骤三:拿到卡片的“我”和拿到卡片的“你"对话。
“我叫XXX，你叫什么名字?他叫什么名字?”
步骤四：交换卡片，再次练说。
“我”要站在中间“你”站在“我”的对面，“他”站在旁边。
2）全班三人小组练习。
3）请一组同学上台互问互答，交换卡片再练习说。
2.活动设计二:语境中认读“你、我、他” 。
1)《三字经》中认读生字。
学了“天、地、人”，我们知道有一句三字经是：“三才者，天地人。”老师根据“你、我、他"三个字，也编了一句三字经：“三友者，你我他。”
2)读文中再认生字。
3)情境中认读生字。
出示图片，听老师说句子，找出和句子意思相对应的人。
你手里拿着爱心，
我手里拿着星星，
他手里拿着圆球。
【设计意图】
创设语境，让学生活学活用。在游戏和情境中运用所学汉字，巩固新知的同时，让学生感受到汉字融入实际生活，我们都离不开它，激发认真学习汉字的欲望。
【板书设计】
天
我人你他
地

部编版一年级上册《天地人》教学设计怎么写？

教材解析：
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个字，并以三字一行的形式排列成两组，体现了丰富的文化内涵。
第一组三个字向我们呈现了画面中三个主要的事物“天地人” 。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
【部编版一年级上册《天地人》教学设计怎么写？】第二组生字“你我他”是生活中常用的三个人称代词，承接第一组的“天地人”，进一步阐述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分组成的，人与人之间的关系，就是“我”和身边的每一个“你”、每一个“他”之间的关系。