7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置;在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置 。
8.初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发生的结果 。知道事件发生的可能性有大有小 。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学 。
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验 。
3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律 。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识 。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识 。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略 。
8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上 。
五、课时安排：
一、认识更大的数…………………………………………7课时
二、线与角…………………………………………………7课时
三、乘法……………………………………………………7课时
整理与复习…………………………………………………3课时
四、运算律…………………………………………………8课时
五、方向与位置……………………………………………3课时
六、除法……………………………………………………11课时
七、生活中的负数…………………………………………2课时
数学好玩……………………………………………………2课时
八、可能性…………………………………………………2课时
总复习………………………………………………………5课时

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