小学语文少年闰土优秀教案怎么写？( 四 )

请三、四位优秀学生朗读自己写作成果，教师作简要的评价。
四、学习第三段，体会人物语言，感悟人物性格1、久久盼望的闰土终于来了：
一个来到了城里，看到了许多从未看见过的东西，一饱眼福;一个早已渴望闰土能教他雪地捕鸟，谁知闰土心里的新鲜事无穷无尽。所以他们俩一撮即合，有说不完的话题。老师为什么这样说，快速浏览课文第三部分，你从文中哪一个标点符号看出来?有几处?表示什么意思?话未说完2、提问：闰土向我介绍了哪几件有趣的事?哪一件事的介绍很特别?装弶捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
其中看瓜刺猹属于详写，作者把这幅美丽的画面放在课文的开端，这样的写法叫做倒叙，即把发生在后来的事写在前面，把发生在以前的写在后面。
3、同桌分角色朗读课文第5～15自然段，读出人物的语气，想想鲁迅先生刻画的闰土的语言有什么特点?你从他们的对话中感受到我和闰土各是怎样的人?收获一：
他们俩的对话是一问一答式的，作者好象是一个天真、好奇、幼稚的小孩，闰土好象是一位无所不知的大人，很自信，滔滔不绝。
收获二：
闰土所说的话，很口语化，方言味较浓，鲁迅先生这样写使得文章原汁原味，更能表现闰土自信、能干、见多识广的人物形象。4、找句子：
⑴ 我们日里到海边捡贝壳去。我们白天到海边捡贝壳去。
⑵ 他的皮毛是油一般的滑。
它的皮毛像油一般的滑。
5、有感情地朗读课文，品味人物语言，想象人物形象：
第一步：
教师念作者叙述的话和我说的话，同学们齐读小闰土说的话。第二步：
教师和学生用方言分角色念课文。
咱们就是绍兴人，有着得天独厚的优势，我们若是用绍兴方言来朗读课文，更能体会当时的情景，感受人物的形象。
第三步：
反复朗读课文，上台表演这段对话，要求用绍兴方言。人物语言能大致讲述即可，注意对话的连贯。最高境界是投入角色，表现出人物的语言特点。
道具：乌毡帽、瓜皮帽。
五、课堂小结
今天，我们交了两位新朋友，而且都是老乡，好象有一种似曾相识的感觉，可以说特别亲切。下节课，我们将在一个宁静的月夜来到辽阔无边的海边，与闰土一同管瓜刺猹;同时，明天，正月过去了，闰土就要回家了，老师还担心你们与闰土告别时将会是怎样一番情景呢?【板书设计】17、少年闰土
看瓜刺猹：行动描写、环境描写
见到闰土：外貌描写
述说希奇事：语言描写
【小学语文少年闰土优秀教案怎么写？】依依惜别：神态描写、行动描写