三、教学能力的锤炼，让专业持续发展
这几天的培训让我对教师职业以及教育的内容和特点的认识从模糊渐渐走向清晰，从茫然日益变得豁然 。而英语学科教研员的悉心指导让我对英语教学的业务素质有了更深的体会 。一名教师的教学能力和业务素质要具备知识结构、教学能力以及教学科研能力的储备 。
首先，英语教师应该具备精深的专业知识 。在精通英语语言知识的同时，应当保持准确而流利的英语语音语调，这也是我们英语教师区别于其他学科的重要特点，我们要用英语授课，也是学生说英语最直接的模仿对象 。在熟知语法及文体方面的专业知识外，还应该了解与英语教学密切相关的语言学知识和英美国家的历史文化知识 。再者，教育理论、教学法知识以及其他科学文化知识的储备也是英语教师应该努力探求的 。所以，“工欲善其事，必先利其器 。”完善自己的知识体系，不断掌握新方法、接受新理念、学习新知识是我们最基本的要求 。
其次，英语教师的教学能力提高需依靠平时积累、虚心求教、总结反思 。语言表达、教材处理、课堂组织、学法指导、课外活动组织、教学考核能力、多媒体使用等基本技能无不要求我们勤于思考，勤于钻研，勤于实践 。备好每一堂课，记录下自己的教学思想和教学轨迹，并在实践中认识自己、总结经验、迅速成长，这是我为自己的教学定下的近期目标 。从各位有经验的教师学得，我们的课堂和教学不仅要让学生掌握知识，更要以学生为主体，指导学法，提高技能，拓展视野，活跃思维，发展个性 。
会教书、会上课只能称之为教书匠，无异于一名工匠 。若想成为真正的教育者、设计师，就必须提高教学科研能力 。一名优秀的教师必定会在自己的教学经验中作出反思，从而归纳整理总结成自己教学方法和理论，这就需要我们注重积累，认真研究，在教育教学上探索规律、总结方法 。教师专业能力和修养的发展也是探究教学科研的历程，撰写专业论文和课题研究是我们教育工作者的必然要求，但需要很深的造诣 。对此，我们不能退缩，要在平时下苦功夫，积累资本，夯实功底，也要细心观察，捕捉灵感，更要勤于笔耕，持之以恒 。
基于以上三点教学能力的锤炼，我相信我们的学科专业会不断更新、持续发展 。
最后，我用朱永新教授的名言结束自己的培训体会，我也将这段话作为自己教育理想，我愿意倾尽我的力量让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存：“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是农村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的，还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的” 。

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