（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力 。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书 。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望 。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画 。
三、具体措施
（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣 。
（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力 。
（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力 。
（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。
（5）加强语言教育与其他领域教育的联系 。
（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样 。
（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导 。
（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心 。
四、进度安排：
周一周
第一课自我介绍
第二课快乐儿歌
第二周
第一课绕口令
第二课快乐儿歌
第三周
第一课快乐儿歌
第二课绕口令
第四周
第一课快乐儿歌
第二课绕口令
第五周
第一课讲故事
第二课绕口令
第六周
第一课讲故事
第二课绕口令
第七周
第一课讲故事
第二课绕口令
第八周
第一课故事表演
第二课绕口令
第九周
第一课故事表演
第二周故事表演
第十周
第一课故事表演
第二课故事表演
第十一周
第一课故事表演
第二课故事表演
第十二周
第一课快板
第二课绕口令
第十三周
第一课快板
第二课绕口令
第十四周
第一课快板
第二课绕口令
第十五周
第一课故事表演
第二课准备汇报
第十六周
第一课准备汇报
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