八年级上册《夜雨寄北》语文教学设计如何写?( 四 )
3、有感情地朗读诗文 , 熟读成诵 。
4、联系比较 , 领悟写法 。
教学重点:
通过想像诗句描绘的景象 , 感受雨夜里诗人的思想感情 。
教学难点:
1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用 。
2、对比写法的巧妙运用 。
教学时间:
一、引入
1、指名背《忆山东兄弟》 , 说说它表达了怎样的思想感情 。
2、今天 , 再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗 , 看看在表达上有什么不同 。
二、读题
(课前板书全诗)
1、诗题怎样理解?看注释 , 思考 , 讲通题意 。(点击注释)
2、补充背景:这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信 。当时李商隐在巴蜀的一个州府(今四川三台县)做幕僚 , 妻子却在北方的长安居住 , 两地分居 , 长期不能相聚 。
三、读通诗文 , 感知诗意
1、在那个雨夜 , 诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢?先听老师来读读 。
2、学生们学着读上两三遍 , 将诗读通顺 , 读出节奏 。
3、指名读 , 齐读 。
4、李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢?表达了个什么意思?请看看注释 , 争取自己弄明白 。
5、质疑讨论 , 梳通大意 。
(1)理解第一句有难处吗?——梳通大意 。并补充:你知道当时诗人与家人分别多久了吗?(一年多了 。)
(2)理解第二有问题吗?(随机感知:秋池——秋天的池塘 , 有什么特点?)梳通后提示:这雨是哪里的雨 , 哪个季节的雨?
(3)再看三、四句 , 释疑 。补充:“共剪西窗烛”意味着什么?“话”这里当“聊天”、“倾听”讲 。话什么?(诗人的感受 , 心情 , 对家人的思念 。)——梳通句意 。
6、再读这首诗 , 看诗人在诗中表达了什么感情 , 你是从哪里读出来的?(思念家人——第一句;盼望团聚——第三、四句)
四、顺情扣疑 , 导入深究
那么 , 诗人的思念有多浓 , 盼望有多深呢?这些情感跟夜雨又有什么关系呢?让我们走进这个雨夜 , 走进诗人内心 , 去深入品读 。
1、先来感受一下这场夜雨 。谁来读一下写夜雨的句子 。
2、闭眼去想象一下 , 你仿佛看到了怎样的画面 , 听到了怎样的声音?
3、这样的夜雨会带给游子怎样的感受?谁有过雨夜里独处的经历?感受如何?独在异乡无人陪伴的李商隐当时在哪里?心情会如何?——读出感受 。
4、诗人是怎样让我们看到这么丰富的东西 , 听到这么丰富的声音 , 体会到他内心的感情的?——借景抒情 , 仅用7个字 , 太凝练了!
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