小学二年级语文下册试题试卷怎么写？( 二 )

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩；而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯；必定促进学习成绩的提高；二者是密不可分的；是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明；一个没有良好习惯的人；成绩是不可能好的。在平时的教学中；教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯；养成良好的语文学习习惯；肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣；课堂上留给学生充分的时间读书；还要引导学生走上自主学习的道路。
3、注重方法指导；全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习；才能由“学会”发展到“会学”；这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法；识记生字的方法；把话写完整、写清楚、写通顺的方法等；使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、重视语文课的积累
积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程；有了这个过程才可能有文章之“炊” 。古人云：读书破万卷；下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累；许多体式、结构、佳篇；似蜜蜂采蜜；广收博取。因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆引导学生在课堂上进行知识积累。在平时教学中；要加强学生的口头表达能力；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话引导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程。另外；教师要创设口语交际和写话的情境；为学生提供展示和交流的平台；鼓励学生在生活中；在实践中学习语文；多组织一些综合性语文活动；要发挥评价的促进作用；不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心；并能在生活中学习语文；把语文运用于生活。
5、教师要在指导学生写字上下功夫；教会学生执笔运笔的方法；严格要求学生掌握写字的姿势；力争把字写得正确、端正而美观；为三年级的钢笔字做好充分的准备。对于拼音；一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字；没学过的字可以用拼音代替；让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。