一年级上册《日月明》教学设计写法怎么样？

4《日月明》教学设计
一、导入：
1.老师知道你们认识很多字，我来写两个，你们认识吗？（师写“日”、“月”） 2．日和月都非常明亮，它们合起来就是“明” 。今天我们来学习第4课“日月明” 3.虽然你们只上一年级，可你们认识的字可真不少。
出示卡片：从——拼读；再看看，有没有什么发现?（两个人组成；左边的人的捺变成了点）
4.接下来做个跟“从”有关的游戏，名字叫“跟人”：一个人走，尽量把另一个人甩掉；另一个人尽量跟前前一个人。
师：我们古时候的人可聪明了，他们就像这样，左边一个人，右边一个人，合起来就是“从”字。像这样有意思的字，还有很多，都藏在我们书里。
二、初读课文、识字。
1.自己读第4课《日月明》，把字读准确了。2.把你认为最有趣的字画下来。
3.谁愿意大声地为我们读读这篇课文，大家认真听，他读的字音是否准确。4.读生字：男（lan）、林(lin)、休、鲜（xian）、森(sen)、灭、尖、明、力、尘、手、众。
（1）出示生字卡片，开火车读。
（2）“尘”、“手”、“众”，齐读。有什么发现？（都是翘舌音）（3）男女生比赛齐读：众、森、尘、手。5.这些字有趣在哪儿呢？同桌相互讨论。
（1）尖：上边小，下边大，就是尖；
（2）尘：非常小的土就是沉；灰尘我们都是看不见的，很小；（3）鲜：鱼和羊的味道很鲜美，所以鱼和羊合在一起就是鲜；（4）男：古时候，男人在田地里干活非常卖力，所以是男；（女织布，男耕田）（5）看：（做姿势）手放在眼上，往远处看；（6）灭：火上面盖上东西，就灭了；（7）林：有许多树，就是林；
师：许多树木就是“林”，如果更多的树木呢？（三个木，就是森——表示很多树）
有一点树就是“林”，很多很多树木就是“森” 。
师：两个人就是“从”，那三个人呢？（众——表示许多人）
（8）休：人靠在树上，就是休息，所以左边人，右边木就是休，休息。
三、再读文。
1.你们很了不起，认识了这些字，叔叔阿姨更了不起，把这些字编成了儿歌。再齐读课文。2.师生合作读：“对口令”——师读前两个分字，生读组成的字。
四、写字。
“手”、“水”要注意怎么写？
（1）手：最后一笔是弯勾，不是竖勾；
水：第一笔是竖勾，不要写成弯勾。
（2）说笔顺，拿出手写。
五、拓展。
1.在98页“我会读”：小朋友把这课书中有意思的字组成了词语，还能读得特别棒。
（1）男生读一个，女生读一个，比赛读。
（2）把这些有趣的字，牢牢地记在心上。我这儿还有一些有趣的字，观察