一年级上册《日月明》教学设计写法怎么样？( 五 ) 「问人人知识网」

设计意图：
让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。
六、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
1．指学生说说意思，组词。
2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
4．交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。
七、扩展练习
找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。
设计意图：本环节充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。创设自主合作的学习机会，培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会体验学习的快乐。
板书：
日月明二木林
鱼羊鲜三木森
小土尘一火灭
田力男二人从
人木休三人众
手目看

一年级上册《日月明》教学设计写法怎么样？

教学目标：
1、领悟会意字的构字特点。
2、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：
领悟会意字的构字特点。
学前准备：
1、制作生字卡片。（师生）
2、制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习导入。（用时：5分钟）
1、出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2、指名分节读韵文。
二、品读韵文。（用时：25分钟）
1、范读韵文。
2、引导同桌互读韵文。
3、组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4、过渡：读着读着，你们又发现了什么？
5、引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字” 。
三、拓展延伸。（用时：10分钟）
1、启发学生思考：你还知道哪些会意字？
2、引导学生汇报，并板书。

一年级上册《日月明》教学设计写法怎么样？

教学目标
1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。