《坚定的锡兵》读书笔记范文有没有？( 二 )

一、二自然段的内容）这就是著名童话大师安徒生的作品——《坚定的锡兵》。2．板书课题，学生齐读。
（二）认识作者。
1．你们认识安徒生吗？你读过他的什么童话故事？ 2．学生介绍安徒生的生平和作品。
3．过渡：安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭??今天，我们学习的《坚定的锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？
二、抓住中心词，了解大意，理清条理
（一）找出中心词，体会意思。
1．从课题看，课文主要写的谁？课题的中心词是什么？
2．理解“坚定”一词的意思，体会在文中的意思。（立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；课文是说锡兵意志坚强，不动摇）
3．过渡：围绕“坚定”，课文写了锡兵一件什么事？
（二）学生自由朗读课文，思考问题。1．（展示课件第三屏）出示朗读要求。2．学生自由朗读课文。
（三）检查自学情况。
1．出示词语，学生认读。（展示课件第四屏） 2．理解词语。
铸成：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成器物。点缀：加以衬托或装饰，使原来的事物更加美好。弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都承受不住。倒栽葱：摔倒时头先着地。湍急：水势急。
骇人：使人非常吃惊害怕。
3．指导学生抓住“坚定”概括课文的主要内容。
4．小结：抓住文章的中心词也是整体把握课文内容的一种方法。
（四）理清课文条理。
1．哪些自然段是写锡兵的危险旅程的？ 2．指导学生理清文章条理。
第一部分（1～4 自然段）写锡兵想保护一条腿站着跳舞的小姑娘。
第二部分（5～12 自然段）写锡兵被风刮到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到小男孩的家里。
第三部分（13 自然段）写锡兵回到以前的房间，依然紧握长枪，保护着他要保护的人。
三、再读课文，围绕“坚定”品味感情
（一）围绕“坚定”全文探究。
1．据题质疑：“坚定”是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对课文提出学习的问题吗？
2．师生梳理：（展示课件第五屏）锡兵为什么要保护小姑娘？锡兵经历了哪些危险的旅程？锡兵的“坚定”表现在哪些地方，从他的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？ 3．学生四人小组合作学习。
（二）围绕“坚定”品读课文。1．汇报交流问题1 。
（锡兵想保护小姑娘的原因是：一是认为小姑娘和他一样，只有一条腿；二是怕这位弱不禁风的小姑娘被碰倒了；三是认为自己是一个锡兵，有责任保护她。） 2．汇报交流问题2 。
（1）找出旅程的词语：楼下街上的石缝里——水沟——下水道——沉到河底——大鱼吞进肚里（2）找出描写危险的语句，感受旅程的危险。3．汇报交流问题3 。