长征毛泽东（侧重于背名句）
 红军不怕远征难 ， 万水千山只等闲 。五岭逶迤腾细浪 ， 乌蒙磅礴走泥丸 。
 金沙水拍云崖暖 ， 大渡桥横铁索寒 。更喜岷山千里雪 ， 三军过后尽开颜 。
 红军不怕远征的艰难险阻 ， 把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事 。
 五岭山脉那样高低起伏 ， 绵延不绝 ， 可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟 ， 气势磅礴 ， 可在红军看来 ， 不过像在脚下滚过的泥丸 。
 金沙江两岸悬崖峭壁 ， 湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖 ， 给人以温暖的感
受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸 ， 只剩下十几根铁索 ， 使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮） 。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山 ， 人人心情开朗 ， 个个笑逐颜开 。
 
1．《七律长征》生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程 ， 热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神 ， 充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力 。
 2、“七律”是七言律诗的简称 ， “长征”是题目 。
 3、五幅“征难”图：腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪 。
 4、“腾”突出了五岭的奔腾气势 ， “走”突出五岭的疾驰状态 ， 衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力 。
 5、“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景 ， 又烘托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象 。“寒”烘托了泸定桥环境的险恶 ， 战争的激烈 ， 反衬红军大无畏的英雄形象 。
 
春望（唐）杜甫
国破山河在 ， 城春草木深 。感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 。
烽火连三月 ， 家书抵万金 。白头搔更短 ， 浑欲不胜簪 。
长安沦陷国家破碎 ， 只有山河依旧 ， 
春天来了城空人稀 ， 草木茂密深沉 。
感伤国事面对繁花 ， 难禁涕泪四溅 ， 
亲人离散鸟鸣惊心 ， 反觉增加离恨 。
立春以来战火频连 ， 已经蔓延三月 ， 
愁绪缠绕搔头思考 ， 白发越搔越短 ， 
头发脱落既短又少 ， 简直不能插簪
《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情 。
1、“破”描绘了国都被占 ， 城池破败 ， 残墙断壁的景象；“深”描绘出了草木繁密而又荒芜 ， 人民离散无人整治的景象 ， 刻画了诗人痛苦的心情 。
2、“溅”“惊”是使动用法 ， 意思是花使我的泪水飞溅 ， 鸟使我的心灵惊悸 。颔联移情于花鸟 ， 在景中寄予无限的伤感之情 。
3、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情 。它能引起人的共鸣 ， 成为千古名句 。“连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难的 。
4、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情 。
5、“烽火连三月 ， 家书抵万金”是千古传诵的名句 ， 你知道为什么吗？
答：这两句真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情 ， 能引起人们的共鸣 。“连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难得 。

如何才能使古诗文复习达到高效比如复习苏教版初中八年级上册五篇文言文.我将这五篇文章重新整合分成三类：人物类（《晏子使楚》《人琴俱亡》）；游记类（《小石潭记》《记承天寺夜游》）；说理类（《治水必躬亲》）.第一 ， 教师与学生采取纵向联系的方法 ， 学生先自主复习五篇文言文的知识要点 ， 然后师生互动提问其重点.如：相关的文学常识、课下的重点注解、课文的再翻译、课后重点习题等.第二 ， 教师采取横向梳理的方法 ， 总结归纳三类文章的知识重点 ， 搭建知识框架 ， 编织知识网络 ， 理清知识脉络 ， 然后按类落实 ， 备好学生用的复习学案.归纳梳理时 ， 教师可参照《中考说明》和中考文言文命题方向 ， 按题型把知识重点整合汇编在一起.常见题型有：①作家作品等文学常识；②文言词语注音；③课文背诵默写；④重点文言词语解释（包括常用重点文言词语、一词多义词语积累、词类活用等）；⑤重点句子翻译；⑥理解文章内容（包括段意层意概括、中心思想把握等）.如复习《小石潭记》《记承天寺夜游》这两篇文章 ， 课前教师整理知识重点并印发复习学案 ， 要求学生先完成第一部分——课前复习.1.背诵课文 ， 识记文学常识及课文句意.2.摘录生字词 ， 并注音.3.列出重点词语 ， 并解释（不少于20个）.4.知识归类.①通假字；②词类活用（“西”“下”“空”“斗”“蛇”“犬牙”等）；③一词多义（“可”“环”“清”“以”等）.5.列出自己认为难以理解的句子加以翻译.6.课文内容理解.《小石潭记》——《记承天寺夜游》——①文章“记”的要素是：时间地点 人物 事件 ；7.在复习过程中遇到的难题或新的发现.1、2、3、5、7题没有具体的题目 ， 学生可以根据自己的实际情况整理复习 ， 真正成为学习的主人；4、6题教师帮助梳理要点 ， 重点明确 ， 能够明显地提高学生复习的效率.第三 ， 在梳理完要点 ， 学生课前完成复习题的基础上 ， 教师课上检查其完成的情况 ， 并对重点内容和学生的疑难作进一步的分析 ， 帮助学生解决重点、难点和疑点 ， 从而使学生全面、准确地掌握教材内容 ， 加深理解 ， 增强复习效果.如《小石潭记》《记承天寺夜游》复习学案 ， 在完成课前复习题 ， 梳理落实知识点的基础上 ， 教师可结合学案让学生在课堂上完成第二部分——课堂活动.活动一：根据自主学习的情况 ， 交流课前复习中的疑难问题或新的发现.活动二：合作探究.1.王国维说“一切景语皆情语”.面对小石潭如此优美的景色 ， 柳宗元却是“悄怆幽邃”.请结合写作背景 ， 说一说你的理解.（可以从文中找出相应的语句）课堂活动一使师生在课堂互动中既解决了疑难 ， 思维又碰撞出新的火花；课堂活动二设计的两题能帮助学生复习文章的重点和难点 ， 也使教师真正成为课堂的引导者.第五 ， 在知识梳理 ， 整合 ， 落实之后 ， 需要通过测试来验收复习的效果.测试时要注重一题多变 ， 做到举一反三.还要结合中考典型题 ， 使学生在练习中不断受到启发 ， 在练习中进一步形成知识建构的系统性 ， 将所学知识灵活运用 ， 从而不断提高思维能力.测试结束后 ， 教师应及时进行反馈和评价 ， 并引导学生及时改错 ， 查缺补漏 ， 巩固复习的成果.其他的文言文复习 ， 也可以用这样的方法进行梳理归类 ， 这样既节约了时间 ， 又提高了复习的效率.不管选用怎样的复习方法 ， 都要做到复习有计划 ， 有重点 ， 有层次 ， 才能取得较为理想的效果.在整个复习过程中 ， 教师要教给学生一种思维的方法、一种解决问题的基本思路 ， 使学生在潜移默化中找到学习某一种课型的规律与途径；注重对学生学习自主性的激发 ， 注重对学生探索、体验能力的培养 ， 注重学生思维的深层发展 ， 使学生在归纳总结中不断提高能力 ， 复习的效果自然会事半功倍.（作者单位：江苏如东县掘港天一学校）

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