小学六年级古诗词运用练习题( 六 )


吐鲁番人植树造林,变沙漠、盆地为绿洲 。
在吐鲁番通往交河古城中间,有这样一条十五公里长的林阴路:两侧树分为三行,一行钻天白杨,一行桃树,一行梨树 。
据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的 。
他想让后人( )有遮阳蔽日之处,( )有解热止渴的桃梨 。
如今白杨已搭起绿色的通道,桃梨已开花结果 。
多少走得又热又渴的行人,(惊讶 惊喜)地扑到这清凉的树阴下,大口地吃着酸甜解渴的水果,该是多么感激这不知名的种树人啊!大风、酷热考验了人,也锻炼了人,使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光 。
1.用音序查字法查“漫”,应先查音序( ),再查音节( ) 。
“漫”在字典里的解释有五条:(1)水过满,向外流;...
2010~2011年人教版小学六年级语文上册期末试卷和答案 一、 基础知识 。
1、读音节,找词语朋友 。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁解析:此题的考察重点是个别字的书写 。
如:“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字;“悬崖峭壁”的“悬” 。
2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“_” 。
镌刻(juān juàn) 抚摩(mó mē) 扁舟(biān piān)阻挠(náo ráo) 塑料(suò sù) 挫折(cuō cuò) 归宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)解析:要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音 。
对于不经常用到的词,要加强记忆 。
这样遇到此类型题才能选择正确 。
3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内 。
陡( 峭 )的悬崖 胜利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘( 削 )好的铅笔 弥漫的( 硝 )烟 畅( 销 )的商品( 逍 )遥自在的生活 元( 宵 )佳节解析:此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义 。
对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围 。
4、 按要求填空,你一定行的 。
“巷”字用音序查字法先查音序( X ),再查音节( xiànɡ ) 。
按部首查字法先查( 己 )部,再查( 6 )画 。
能组成词语( 大街小巷 ) 。
解析:此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察 。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求 。
“漫”字在字典里的意思有:①水过满,向外流;②到处都是;③不受约束,随便 。
(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去 。
字意是( ③ )(2)瞧,盆子里的水漫出来了 。
字意是( ① )剩下一个义项可以组词为(漫山遍野 )解析:本题主要是对多义词的检测 。
完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项 。
如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用 。
我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了 。
5、成语大比拼 。
风( 雨 )同(舟 ) ( 悬 )崖( 峭 )壁 ( 奇 )( 妙 )无比 和( 蔼 )可( 亲 ) ( 抑 )扬顿( 挫 ) ( 德 )高( 望 )重( 寝 )不( 安 )席 张( 冠 )李( 戴 )解析:成语是的精华内容之一 。
解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字 。
二、积累运用 。
1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1分)人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说 妙笔生花。
(后两个空答案不唯一)解析:此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查 。
所以,它又比直接理解成语难度要大 。
因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题 。
2、补充古文名句 。
(每空1分)(1) 鲁迅先生说过:“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛 。