几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国 。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的 。我感到“为人师表”担子的沉重 。
在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱 。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重 。
我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹 。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里 。
从教以来，我一直都实践着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代教育思想，全身心地扑在教育教学工作上 。我心中有差生，眼中无差生，把他们当作自己的小孩一样看待 。千方百计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信心，重新振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩 。
在我的记忆里，那是几年前的姜先波同学，学校安排我教六年级（1）班，起初他学习基础差，厌学情绪特别严重，两个月过去，我对他没有偏心，相反，我还加倍照顾他 。记得他开学初，作业很糟糕，于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发现你的字写得很好啊 。我最喜欢字写得好的人 。你能写好字，就是你的优点 。”他说：“这也算优点？”“对，这就是优点 。”
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的 。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪 。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了 。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班？？”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报 。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着 。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生 。
在座的各位同仁，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来 。

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