初二语文《说屏》说课稿如何写？( 四 )

知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；
过程和方法目标：自主、合作、探究
情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力
在教学设计中，我认为本课的教学重点是了解屏的相关知识，把握说明对象及特征，掌握常用说明方法的运用由于学生还是初中生，阅读鉴赏能力还比较欠缺，为此我把理解本文诗情画意的说明语言作为本课的难点
二、说教法
根据本节课的教学目标和重难点，我准备借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣——自主预习——自信展示——自主提高——教师引领”的教学模式，课前让学生查找收集资料，掌握生字词作家作品，课堂上倡导“教师必要的牵引到放手到学生的自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂
三、说学法
《纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力据此，我准备采用朗读法，自主学习法及小组合作探究的学习方式在课堂教学中充分发挥学生的自主性，通过自主学习，合作探究，研讨课文的重点，参与说话，让学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦
四、说教学过程教学环节设计师生活动
（一）导入新课
激发兴趣
1.由于上期学过的一篇文言文《口技》中提到过屏这种家具，为什么设置屏风，起到什么作用，请学生为老师解答疑惑导入。
通过对旧课文的复习引入新课，既达到温故知新的目的，又为创设情境做好铺垫
2.观赏几幅屏风的精彩图片感受屏文化的内涵（利用多媒体技术让学生观看几幅不同色彩、风格的屏风图片，并让学生谈谈这些图片给他们留下什么印象，从而初步感知屏文化）由精彩的屏风工艺品画面导入,创设情景，揭示课题，激发兴趣，让学生身临其境，获得切实的感受用几句话说明，又检查了学生对说明文写作的掌握情况通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。
（二）明确目标、检查预习明确本堂课学习任务
１．阅读课文，了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情．２．进一步掌握学习说明文的方法技巧，体会本文生动的说明语言．３．激发大家传统文化的兴趣，培养审美情趣．
检查学生预习生字词情况，听写生字词，各小组指名一人到小黑板上默写，师生检查纠正并评价。作家作品介绍。