两位数加一位数和整十数教案怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

四、课堂总结
今天的课同学们表现的都很出色，看来大家对两位数加整十数或一位数的相关知识掌握的很牢靠。希望同学们今后能继续努力，用我们学到的知识去解决生活中遇到的各种问题。

两位数加一位数和整十数教案怎么写？

教学目标：
1、掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
教学重点、难点：
区分两位数加一位数与两位数加整十数在计算中的不同处。
教学准备：
主题情境图、小棒若干。
教学过程：
一、复习铺垫，促进迁移
1、谈话引入。
同学们，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中有关我们学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？
2、请学生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位数加一位数的。
（2）整十数加整十数的. 。
小结：原来你们可以找到身边这么多用加法的例子，老师真佩服你们，课后老师一定把你们的例子全部在学习园地里展示出来。
3、我这有一幅图画，是红星小学第一天开学，同学们到学校的情景，你看到了什么？（主题图）根据这些信息你能提出哪些用加法解决的数学问题？
（1）语文书有多少本？
（2）一包数学书和一包语文书一共有多少本？
（3）数学书有多少本？
（4）语文书和数学书一共有多少本？
该怎样列式？
4、承上揭示课题。
30+8我们已经学过了，谁能说说得多少？
对35+3、35+30、38+38怎样计算，我们还没学过吧，那么今天这节课我们就来计算像35+3、35+30这样的算式。（板书课题：两位数加一位数和整十数）
二、自主参与，探索新知
两位数加一位数的计算探索1，35+3你会算吗？
（1）先用小棒摆一摆是怎样计算的？再在头脑里想还有什么好方法？
（2）在小组内说说你的方法。（学生互相交流，师巡视指导）
（3）学生汇报，交流计算方法：35+3 。
谁愿意把你的好方法介绍给大家？
刚才同学们用数数法，摆小棒法，数的组成法计算35+3，做了一回小小发明家，那你喜欢用哪种方法计算呢？和你旁边的同学说一说。
师：在计算时，你喜欢用哪种方法计算就用哪种方法计算。这三种方法在计算时都有一个共同的特点，你发现了吗？
想想它们都是要先算什么？
小结：我们在计算像35+3这样的算式时，都是先把个位上的数和个位上的数相加，再和整十数相加。
（4）交换两个加数位置出示“35+3”的变式题“3+35”你会算吗？
两位数加整十数的计算探索
（1）像这样的两位数加一位数同学们很快就学会了，那么35+30该怎样算呢？（学生自己用小棒或自己动脑想）在小组内说说，请生汇报（请学生说出自己喜欢的一种算法）