第二学期语文教学计划怎么写？( 九 )

课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩，逐步提高语文能力。
7、恰当地运用电教手段，巧妙地设计教学过程，因为配以教具的操纵和教师的诱导能诱发学生的动机，激发学生的兴趣，促进积极思考，增强求知欲，有效提高教学质量。因此在教学中充分利用录音、投影、电视、录象、计算机等现代教学手段，提供直观、鲜明、生动多彩的形象，创造出一种身临其境的氛围，吸引学生的注意力。调动学生的兴趣。
8、把好单元测试这一关，因为单元测试最能反映学生对本单元所学内容知识的掌握情况。因此要及时进行单元测试，考后评卷，总结经验，找出差距，及时弥补差漏。
9、加大对学困生的教育，在端正他们学习态度的基础上，进行“配优补差”的措施，让一个优秀生帮助一个学困生，从字体书写的掌握到背诵课文进行全面帮助，作到随时、经常。
10、要求教师在课堂教学中，渗透新课程改革的理念，改变陈旧、传统的教学观念大胆尝试勇于创新，虚心请教，不断学习新经验来改进教学方法，以便使自己的教学方法适应新形势，使工作迈出新步子，再上新台阶，为全面提高教学质量找到新的捷经。
2010.02
一、指导思想：
以《教研室小学语文教研工作要点》和《xx二小语文教育教学工作计划》为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培养学生的阅读能力和写作能力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。
二、重点工作及具体要求
（一）加大课堂研究，提高学生的语文有效朗读能力
1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探索，备课程序应包括：上周工作总结、分析出现的问题与不足、研究有效解决问题的对策、制定下一周工作计划。研讨的形式采用级部共性问题研讨——各班典型问题研讨——方法总结与行动计划。
2、个性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中教师对学生有效朗读能力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感。
3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，教师要培养各班的优秀朗读小老师，采用领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圆” 。