《圆柱的表面积》教案怎么写？( 三 )

（四）例题解剖，引导学习
1、一顶厨师帽，高是30cm ，帽顶直径20cm ，做这样一顶帽子至少需要多少面料？
解：(1) 帽子的侧面积：S侧面积=2 ×3.14 ×20 ×30=3768(cm2) (2) 帽顶的面积：S底面积=3.14 ×20 ×20=1256(cm2) (3) 需要用面料：S侧面积+S底面积=3768+1256=5024(cm2) 答：、、、。
（五）巩固练习，知识拓展
1 做一做：
1、一个圆柱底面半径是2dm ，高是5dm ，求它的表面积？解：(1) S侧面积=2 ×3.14 ×2 ×5=62.8(dm2) (2) S底面积=3.14 ×2 ×2 =12.56(dm2) (3) S圆柱＝S侧面积+2×S底面积=62.8+2 ×12.56=87.92(dm2)
2、一个圆柱表面积是6π ，底面半径是2 ，则圆柱的高是多少？
解：设圆柱的高为h ，由S圆柱＝S侧面积+2×S底面积= 2πr×h + 2×πr×r知， 6π =2π×1×h+ 2×π×1×1 ，解得h=2
（六）反思小结，加强记忆
让学生自主总结“本节课学习了什么？”
1.这堂课的主要内容是什么？ 2.求圆柱表面积的公式是什么？ 3.如何运用公式求解实际问题。
这堂课我们学习了圆柱的表面积计算的基本思路及方法。在估算圆柱表面积时发现了圆柱的表面积公式。在今天的学习中，我们还要逐步深入、领会、掌握“转化”这一数学思想方法。
（七）设置问题，带出课堂
16页第6题的第1小题，第7题和第14题。

《圆柱的表面积》教案怎么写？

教学目标
1、理解圆柱体侧面积和表面积的含义。
2、通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。
3、体验成功与失败的收获，体会合作的愉悦
教学重点：
动手操作展开圆柱的侧面积
教学难点：
圆柱侧面展开图的多样性，并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。
教具准备：
圆柱表面展开图
学具准备：
纸质圆柱形茶叶罐、长方形纸、剪刀、圆柱体纸盒。教学过程
一、创设情境，引起兴趣。
出示：牛奶盒，纸箱，可比克。
提问（1）这些东西我们很熟悉吧！谁来说说它们是什么形状的呢？（指名说）
（2）制作这些包装盒，至少需要多大面积的材料？（指名说）师：谁能说说上一节课你学过圆柱体的哪些知识？
生：
师：请同学们拿出你自制的圆柱体模型，动手摸一摸
生：动手摸圆柱体
师：谁能说一说你摸到的是哪些部分？
生：
师：你所摸到的圆柱体的表面，它的大小叫做表面积，我们这节课就要学习如何求圆柱体的表面积的大小。板书课题：圆柱的表面积。