《克和千克》教案格式怎么样？( 三 ) 「问人人知识网」

对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示， 1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克
5、小结：
通过刚才的学习，同学们有什么收获？
6、认识秤
生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？
这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？
她用的秤你认识吗？
秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
八、课堂练习：
1、秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。
（1）说说下面物品有多重：书88页练习十八第1题
并说说你是怎么认读的。
增加一个4千克问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？
看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。
（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题。
九、课后作业：
练习十八第3、4题。
《克和千克的认识》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第四册《克和千克》教学目的：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法,会选择是单的单位表示常见物体的质量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
4、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。教学重点：1克和1千克观念的建立。
教学难点：会运用建立起来的质量观估测物体的质量。课前准备：
1、两袋食盐，一些红豆
2、一台盘称、一个天平、教学过程：
一、创设情境，体验轻重。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了礼物，想知道是什么吗？（出示苹果和乒乓球），请你告诉老师，谁重谁轻？请同学们一手举起数学书，一手举起一支笔，掂一掂有什么感觉？我们把物体的轻重叫做物体的质量。那怎样才能准确地知道物体到底有多重呢？（可以用秤称）秤可以知道物体的质量，在生活中，称物体质量的时候都用哪些单位、？这节课我们就要来研究“克和千克” 。（板书：克和千克）
二、明确学习目标
认识1克和1千克,知道1千克=1000克，会估测物体的质量。
三、指导学生学习标杆题，展示反思、点拨标杆题：课本86页内容学习要求：