我的学习我做主作文如何写?( 三 )


我的学习我做主,虽然差了一份信任的鼓励,我仍不会停下即将勇敢向前的脚步 。

我的学习我做主作文如何写?


上小学的时候,每次写作业,我都需要妈妈陪在身边督促,只有这样,我才能快速的完成作业 。那时的我总以为写完作业就是万事大吉,还是在妈妈的再三叮咛下才会开始复习 。要是没有妈妈,幼稚的我根本不知道该如何学习,小小的脑海中只有一个字——玩 。
自从迈入中学的校门,老师总是教导我们:“要做学习的主人!要做时间的主人!要做自己的主人!”日益长大的我豁然开朗:自习课上,我不仅能快速把作业写完,还能按照自己的计划复习因为我有自己的规划,会自主学习;回到家后,我不仅能主动地做练习题不用妈妈的督促,我还能提前预习第二天要学习的课程;我考完试后,我不仅把错题总结到一个专门的本上,还经常拿出来看看做做;我开始有方法、有总结地做题,用最短的时间做最多的事情 。学会了自己主动抓紧时间、主动支配时间,我的学习有条不紊;学会了自己主动学习、主动思考,我的生活有章有法 。
当然,自主学习的过程中,要抵制很多诱惑,要付出很多艰辛,但我相信:一个人若想成功,就必须从基础做起 。让我们一起做自己的主人,开始自主学习的旅程吧!

我的学习我做主作文如何写?


我的作文我做主
【摘要】作文批改一直都是语文老师最痛苦的事情 。如果我们站在学生的角度想一想,也许会“柳暗花明又一村” 。学生内心渴望的也许是能够参与评价自己的作文 。
【关键词】作文;我做主;参与
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
长期以来,老师在作文教学上可以说是“一手遮天” 。我们有没有想过:统一的作文题目是否适合每一个学生,是否能够把他们内心的真实感受表达出来,这样的作文训练是否会让学生产生厌学的情绪?尤其是作文批改,占用了老师大量的时间,耗费了老师大量的精力,而学生对批改后的作文只注意分数,很少琢磨老师用心良苦的评语 。学生的作文也就只能处于徘徊不前的状态 。
但是如果我们站在学生的角度想一想,也许会“柳暗花明又一村” 。传统的作文流程就是学生负责写,老师负责批 。学生写完作文一交,就算完成任务了,接下来如何批改就是老师的事情了 。老师想根据自己的标准来修改完善学生这些“半成品”作文,希望学生懂得应该这样写,不应该那样写 。那么,学生就完全处于被动的地位,对于老师分数加评语的评价方式只是被动接受,缺乏一种自我总结、自我反思的过程 。师生之间缺少了一种必要的交流和沟通,学生没有参与到作文的批改中,积极性和主动性受到压抑 。他们既然不明白老师的用意和想法,当然也难以从中获益 。学生内心渴望的也许是能够参与评价自己的作文 。