我的学习我做主作文如何写?( 五 )


(二)做好示范加引导总结
要提高学生批改作文的能力,老师的示范作用不容忽视 。如若没有老师的示范批改,学生就难以把握尺度,因此示范批改是指导学生批改作文的重要一步 。写好一次作文后,我会先浏览全班的作文,试图找出作文中存在的通病以及个别优秀的作文 。然后,挑选出各个层次的作文若干篇,利用多媒体设备,进行示范批改 。在批改的过程中,引导学生从以下几方面着眼:
(1)看要求,改内容 。看文章是否符合要求、立意是否正确、选材是否新颖,记叙文或议论文的文体是否清晰 。(2)看内容,改结构 。看文章的布局是否合理、过渡是否自然、是否能点题等 。(3)看内容,改语句 。看语句是否通顺、生动,是否能表达文章的思想内容,是否有病句及错别字等 。
(三)交流探讨加强化效果
作文批改结束后,老师可以组织学生集体评议作文的优缺点,把发现的问题和思考收集起来 。学生各抒己见,在讨论中积累批改方法 。另外,学生还可以把自己在批改及交流过程中的疑问与老师交流 。比如,遣词造句的疑问,文章结构的安排 。这为学生营造了一种轻松的氛围,给平时学习不够主动的学生创造了一个机会,鼓励他们大胆与老师交流,激发思维的火花 。
在交流的过程中,老师要强调两点:一是要学会自我小结,从他人的作文中寻找值得自己学习的地方,哪怕是一句话、一个词,养成尊重他人劳动成果的品质 。二是不但要挑出他人作文中需要修改和不足的地方,?要学会及时对照自己,防止自己的作文中出现同样的问题,达到“双赢”的效果 。
(编辑:龙贤东)
任何事物都有一定的规律性,遵循其规律则成,违背其规律则败,学生学习也是如此 。它是一个由浅入深,由少到多,逐步积累,逐步深入,螺旋式提高的过程 。遵循学习规律,得学习方法者,会收到事半功倍的效果;反之,则会事倍功半 。因此,学习方法选择得当与否,在一定意义上决定着学习的效果 。下面是我在学习中的一些做法和体会,和大家共勉,希望老师和同学们批评指正 。
第一,我觉得要想学习好先得对学习感兴趣 。俗话说:“兴趣就是最好的老师 。”有了兴趣才会对学习有动力,自然会越学越好 。
第二,要想搞好学习,必须掌握好正确的学习方法,学会融会贯通,举一反三,这才是最重要的 。在学习当中,我们的脑子里必须有三个字——“为什么”!牛顿被树上掉下来的苹果砸到,他问了个“为什么”,于是他发现了万有引力;瓦特看到开水后,壶盖跳了起来,他问了个“为什么”,于是他发明了蒸汽机……,所以说聪明的人懂得说;智慧的人懂得听;高明的人懂得问 。