《古代诗歌五首》教案怎么写？( 六 )

２、练习：译读“水何澹澹，山岛耸峙，树木丛生，百草丰茂．秋风萧瑟，洪波涌起。”
３、组织补充评价
４、老师总结：
⑴ 细看注释，加强积累。
⑵ 结合语境，联想想像。
第三关、把握细节，解读情感：
理解了诗词内容，这只是赏读诗歌的前提，面对同一景物，不同诗人笔下却是情态各异。比如同是花，白居易的是“乱花渐欲迷人眼”的生机与愉悦，李清照却是“人比黄花瘦”的黯然销魂。为什么会如此不同呢？
１、生谈谈当初学习这两首诗歌的时候，是怎样领悟诗人所要抒发的感情的．
２、师总结，指导：是诗人在诗中注入的感情不同。
老师也概括了一下，可以从以下三个方面初步揣摩作者的情感。
⑴ 知作者、明风格：
诗歌是一种主观性很强的抒情作品，如果了解这些诗人写作的主要风格，我们在赏析时就能居高临下地品味了。
① 比如：
李白：雄奇夸张愤世嫉俗
苏轼：一贬再贬，旷达豪放
岑参：抒写边塞将士雄风
② 同学说说自己读过的曹操诗歌的风格。
明确：
曹操刚健雄浑，有建安风格。
“老骥伏枥，志在千里”
练习：
辛弃疾：悲壮豪放。
杜甫：忧国忧民，心系天下。
李清照：细腻情怀，婉约凄切。
陶渊明：向往田园归隐之乐。
提示：这里有一点要强调，对作者的风格有初步的了解，将给我们带来一定方便，也应注意，所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外，比如豪放诗人辛弃疾同样也写出了“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的诗清新句。因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。
⑵ 看提示，抓“诗眼”：
① 提示：文眼从何而来？就是从诗中的标题、背景提示、注解、诗歌的首句和末句甚至中间找。这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。
例如：当我们看到这样的标题《左迁至蓝关示侄孙湘》能否从中找到感情的提示吗？
② 生说说《观沧海》中的提示语。
③ 练一练：
《春夜喜雨》──杜甫
《水调歌头明月几时有》──苏轼
《破阵子》为陈同甫赋壮词以记之──辛弃疾
⑶ 品语句，悟感情：
前面两点还只是把握情感的引子，体会诗中情感更重要的是“品诗句，悟感情” 。诗贵含蓄，诗人之情常常是“藏于山，隐于水”，清朝王国维说过：“一切景语皆情语”透过字面，悟出情感是我们跨过情感关的重点。
那么怎么来品诗句悟情感呢？
① 通过对词句的品味，分析景物的特点，联想组成的画面，领悟诗词的情感。这正鉴赏诗词的基本方法和重要方法。请同学们看，下面两句诗抒发了诗人怎样的情感。