小学二年级上册语文曹冲称象教学反思怎么写?( 二 )


三、课堂上我尽可能把时间归还给学生,把我提出达到问题作为诱饵,引导学生去思考和探究,并给予适时的引导,协助学生归纳总结 。
四、我在教学中是引导者、合作者、组织者,让学生自由的说,进而有条理地说,发展了学生的语言能力 。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高 。
五、借助FLAS让学生边操作边说明,帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的,有效的实现了师生之间、生生之间的互动 。
不足之处:
“奇思妙想”“有计可施”环节的设计,没有更好的发散学生的形象思维 。充分让学生勤于动脑、富于联想,用智慧解决了生活中的问题 。我相信只要我们引导及时,相信孩子们智慧的火花会及时闪现,个个都会成为“智慧星” 。
改进措施:
以小学生耳熟能详的小故事,为学习材料,创设生动的学习情境 。全文共五个自然段,是按照事情发展的顺序介绍的,教学中主要让学生自读,多种形式朗读,解决不认识的字,弄清文章的主要意思 。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法 。

小学二年级上册语文曹冲称象教学反思怎么写?


让每一个学生都动起来 。本课通过让学生亲自动手去做实验,这时,学生动手又动脑,兴趣极浓,思维正处于活跃状态,学生才能够真正弄懂大象的重量是怎样称出来的 。只有这样,学生的主体意识才能得到真正的体现 。在课上学生在讨论中被7岁曹冲巧妙地想出称象方法深深感染,大家不仅仅认识到了曹冲的智慧,而且还激起了自己更为丰富的创造力 。
一位学生在曹冲称象方法的基础上,又做起了一种设想:曹冲的父亲曹操手下有百万兵将,如果曹操下令让士兵充当石头,省去搬运石头的人力和物力,不是更好吗?
又一位学生马上站起来说:“用士兵也不是很容易的事,万一船上装满了人可还不到不了划线的位置怎么办?与其这样,不如弄来一群小象,没有小象可以弄来一群牛,让它们充当士兵,因为一头小象或一头牛的`重量会比几块石头或几名士兵重量的总和要重 。”
热烈的掌声在教室里回荡,赞赏的目光一次次地投向发言的学生,这是何等的激动!这是何等的激动!这是多么大的推动力!

小学二年级上册语文曹冲称象教学反思怎么写?


曹操获得一头大象,与大家一边看一边议论,“大象到底有多重呢?下面是小编为大家整理的《曹冲称象》教学反思,欢迎大家参考阅读 。篇一:《曹冲称象》教学反思我在教学这篇课文时,放手让学生自己去实践,自己去思考,学生掌握课文内容的效果还是不错的 。下面是教后的几点反思:
一、我打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动 。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生 。例如:在学生读课文时,学生喜欢怎样读就怎样读 。让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦 。