《一双手》读后感写法怎么样？( 四 )

生：我的手也像张迎善这样插进土里种树的话,会不会生满茧?师：其实每一个读到这篇文章的人，都情不自禁地拿出自己的手和他的手进行对比。内心肯定会发出这样的疑问，请同学们找到有关的段落。（第11自然段）
②师：也就是说在张迎善和作者的交谈中，他已经说出来了。让我们再来听听张迎善的声音,看看作者的感想,再回过头看看手的档案。(师播放录音）
（8）想象感知
师：我看到你们若有所思的样子，能告诉老师，现在你仿佛看到了什么吗？预设1：
生:我仿佛看到了一座山。
师：这一座座的山正是因为他的（手），同学们，半截老松木啊，你见过这样的手吗？一天手会变成老松木吗？（不会。）
师：让我们展开想象这老松木般的手是怎样一天天变化而来的，想到树林的时候你是否想到这双手它是怎么变化的？第一天，第二天，第三天，想象一下,你看到了什么？谁来说说。预设2：
生：我仿佛看到了张迎善很辛苦地在种树。
师：关注这双手，手是怎样的？第一个星期（红了）第二个星期呢（出现裂痕），第三个星期呢（出老茧），第四个星期呢？（慢慢地变成了这样）
师：就应该这样学语文。同学们一开始只关注了这满山遍野青葱的树，没有想到是这一双手，树在长高，树在变多，环境在变化而我们的这一双手却在一天天地也在变。山在变，手在变，对比读，你会对这双手理解得更深。
引读：同学们，这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。是因为——他的手一天得往土里插三四千次！
是的，这双手一天得往土里插三四千次，所以我们才能看到——这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。
师：同学们，每个人都有一双手，即使不能用白皙来形容它，它毕竟是肉色的，但这双手是木色的，刚才这一对比读，看到手的哪些变化呢？像刚才那种方法，第一个星期手是什么颜色（有点变红了）红颜色的，红彤彤的，注意颜色。第二个星期这手是什么颜色呢（流出血的颜色、黑土色。）
师：难怪作者会这样想——即使是认真洗过的，但仍是黑土色。
小结：很多时候读文章要联系上下文，要学会对比读，要学会想象读，只有这样的读，你的读才是会让我们有所思考，这次我来请一个同学读，谁愿意把你的想象与思考融入声音。(师生合作读)师：你看到什么（看到了张迎善的手非常硬.）
师：再读一遍，谁来？(生再读)师：你看到张迎善的手在干什么？（我看到张迎善的手在植树）
生：张迎善的手要去拣土里的草根根，石块块。
师：你似乎看到了他的手在检草根根，石块块。在拣的过程中，会怎么样呢（在拣的过程中，手不停地摩擦；还可能流血，草中有刺；石头可能有点尖，可能碰到了手；冬天的时候，他在检草根根，石块块的时候，冻伤了；春天可能会下雨，他会冒着雨,被雨淋湿会很脏，．．．．．．）