小学语文培训心得体会写法怎么样?( 二 )


一、 教师要做好示范朗读
根据课文的不同情况,我把范读分为以下几种:
1.范读全文 。叙事性课文有时放在解题后范读,以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读,给学生完整的印象,使其融会贯通 。
2.范读重点段落 。有些课文重点段的语调较难处理,有的是衬托人物内心活动的地方,学生对语速不好掌握,教师应对就选择这样的段落进行范读 。
3.范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句 。对于关键性的语句,声音重轻强弱难以处理的语句要范读 。
4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读,但次数不易过多,读前给予提示,读后加以指导,以老师带学生,以学生促学生 。
二、朗读的目的
1.朗读能使学生吸取和丰富知识,发展智力 。语文课应着重教给学生吸取知识的方法,吸取精华部分,扩大自已的知识视野,起到触类旁通的作用 。现在的小学语文教材的内容,既有社会科学知识,也有自然科学知识,有助于学生认识生活、社会和历史,学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力 。
2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情 。小学生年龄虽小,但也已有了一定的人生观和价值观,通过对课文的感情朗读,可使自身思想与教材内容产生共鸣,使学生能“走”进教材,设身处地的理解作者的写作意图 。
3.朗读能培养学生健康的审美情趣,从而受到美的教育 。小学语文教材大多是经典之作,这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程 。因而,教师要根据文学的审美特性,通过语言文字反复朗读,将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵,使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育 。
三、朗读的形式要灵活多变
【小学语文培训心得体会写法怎么样?】朗读训练中,朗读的形式应该灵活多变 。如果只是一味地齐读,个别读,则会显得十分单一,乏味,势必影响学生的朗读兴趣和热情 。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情 。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等 。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读 。
1.评读:是对学生或老师的朗读质量作评价,指出优点或不足之处 。评读可以是自评或他人评,可以是老师评学生,也可以是学生评老师 。既评朗读的感情,又评朗读技巧,长期坚持这样训练,就会找到朗读的感觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作用 。
2.竞赛读:为了激发学生的朗读兴趣,活跃课堂的气氛,有时适当运用竞赛朗读,比一比哪一组读得好,哪一个同学读出了感情 。学生的好胜心较强,采用竞赛朗读,不但可激发他们的阅读兴趣和热情,还可以激发他们精益求精、不断进取的精神 。