《只有一个地球》教学反思范文有没有?( 五 )


不过回想起这一节课,也有一些遗憾:
1、学生自主阅读,自主感悟,合作探究的时间不够充足 。
2、有感情地朗读课文,训练还不够到位 。
3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位 。
对于教学中的不足之处,我今后将继续努力去探索、完善 。

《只有一个地球》教学反思范文有没有?


《只有一个地球》是一篇讲读课文,介绍了有关地球的一些知识 。文章语言优美、条理清楚、内容浅显、主题鲜明“呼吁保护生态环境,保护地球 。”但文章关于 “地球资源遭受破坏的现状”这个重点内容只作了简单的介绍,给学生留下了思考和学习的空间 。教材对本组课文提出了这样的阅读要求:遇到不懂的问题要查阅工具书和收集有关的资料;还要加强同学之间的合作,做到有资料互相交流,有问题共同探究,通过集体努力加深对课文理解 。
上课俨始,我用带领学生遨游太空的形式引入课文,激起学生探求地球知识的强烈愿望 。在学生了解了地球的相关知识后,我让学生交流查阅的资料,设计环保宣传语及谈环保的措施,目的在于培养学生自主、探究、合作学习的能力,锻炼学生精炼地运用语言文字的能力和审美思想的独创性 。阅读教学必须树立大语文观,给学生提供良好的自主发展的空间 。在课堂练习时,我让学生写出自己学习了本篇课文的心声,使学生对书本知识进行有效的延伸 。
回想这堂课,我和学生心智交融,激情澎湃,为什么会有这样的效果呢?我一边品味成功的愉悦,一边反思教学的得失 。我认为:有目的的放手让学生自己查阅资料对学习语文有很大的优势 。
(一)发挥学生的主观能动性,激起学生学习兴趣;
(二)使学生自主学习的能力加强,丰富学生的认知、情感;
(三)能够激活学生的思维,改变学生的思维方式;
(四)改变传统的教学方式和学习方式,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标 。

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【教学片断】
师:交流搜集我国资源环境有关的资料 。
师:你能举例说说人类对地球资源的破坏所造成的生态灾难吗?
生:全球气温变暖,使气候变化加剧,引发热浪、飓风、洪水及干旱对人类造成极大危害 。
生:据环境检测,全国每天约有1亿吨污水直接排入水体,全国十大水系中一半以上河段受到污染 。
生:森林被伐,风沙漫天,水土流失,人们背井离乡 。
生:大气层遭到破坏,导致酸雨的形成 。
课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像 。
师为“美丽可爱” “生态灾难”配乐朗读 。