《郭沫若诗》教学设计怎么写？( 五 )

5．朗读诗歌《天上的街市》，并注意节奏和重音。
第一课时（《天上的街市》）
一、情境导入
夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。
二、我阅读我感知
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1．作者介绍
郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要文学作品有诗集《女神》、《星空》，戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。
2．背景介绍
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了——《天上的街市》。郭沫若在其著名诗篇《凤凰涅槃》中写了这样一个故事：
凤凰鸟活不下去了，不得不架上香木，把自己活活烧死，临死之前，凤凰鸟唱着歌，诅咒这个黑暗的世界。
诗人面对当时中国的现实，感到失望和痛苦，他恨黑暗的现实，向往光明的未来。他有自己美丽的幻想和希望，《天上的街市》就表现了这种幻想和希望。
3．听读诗歌，感受音韵美（点击文字，已进行超级链接）。
听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分（具体见PPT）。
天上的街市
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的∕街市。街市上／阵列的／—些∕物品，定然是/世上／没有的∕珍奇。
你看，∕那浅浅的∕天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够∕骑着牛儿／来往。
我想／他们/此刻，定然／在/天街／闲游，不信，/请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼/在走。
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三、我阅读我理解
自由朗读课文，并思考以下问题：
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的? 2．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。
3．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 4．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? 5．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?