小小的苔藓大班教案写法怎么样?( 二 )



小小的苔藓大班教案写法怎么样?


大班科学领域教案《小苔藓》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿乐意主动采摘苔藓,感受乐趣,知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境,丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等,快来看看幼儿园大班科学领域《小苔藓》含反思教案吧 。
【活动目标】
1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境 。
2、乐意主动采摘苔藓,感受乐趣 。
3、丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等 。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望 。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。
【活动准备】
教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等 。
【活动过程】
一、出示苔藓实物样品、引出课题 。提问:
——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?
——今天我们要去找找苔藓,可以采摘 。
二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点,诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆 。
三、交流经验
——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观察边讨论 。)
——请你找一找苔藓的根、茎、叶 。谁也有根、茎、叶?
四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花 。
五、梳理经验:
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁容易找到 。因为是潮湿环境,因此人们走路要小心 。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种 。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系 。)
【活动建议】
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处 。
【活动延伸】
1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观察哪块石头能长出苔藓 。(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长 。)
2、在自然角种植苔藓 。
【教学反思】
“开展探究性学习,把课堂还给学生”是新课程改革的方向,是新课程的核心理念 。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢 。课堂上我把学生设计为教学的主体,而教师退居为教学的辅助角色,教师只是一个组织者、引导者 。上课前我布置学生搜集相关资料,并尽量采集一些标本回来,让他们带回课堂向同学介绍 。学生采用边观察边比较、讨论等方式进行学习 。通过学生亲自采集标本,增加他们对这些植物的感性认识,关注这些植物的生长状况,培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感 。并激发了学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体 。而且这样上课课前不用实验老师准备太多的实验材料、也不用教师讲得口干舌燥,所有的知识均由学生告诉学生,这种教学法大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲,使学生学得更加积极主动,学生完全由“要我学”变为“我要学” 。学生上完课后纷纷对我说:“老师,这节课怎么过得那么快呀?”可见学生已完全投入到课堂学习中来了 。