《麦田里的守望者》读后感怎么写？( 五 )
《麦田里的守望者》读后感怎么写？
《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著 。16岁的中学生霍尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想发泄、易冲动的个性 。这与我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情都是我们想做而又不敢做的 。
从书中我也体会到了教育需要“顺性而为”，在于引导而不是强制，也就是大人们常说的“读书只有自己要了才读的好，靠别人逼是没有用的” 。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田 。这次的语文月考中，有一道类似主题的题目，就是让我们体会只是不可能永远是老师灌输给你的；而一个月左右前，在某个语文的讲座上，我也曾看到过内容类似的文章，其中很明确的给出了一个精辟的结论——教是为了不教 。仔细想想一点也没错，我们现在学的不仅仅是知识，更重要的是做人 。
理想是人生的路灯，它带着人走向未来，走向光明 。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，都会过去，我们现在最需要的，就是我们的理想 。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好！
《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著，其中谢幕时的一番话写出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏 。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我 。我呢？就站在那悬崖边 。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉转—我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉祝我整天的就干这样的事 。我只想当麦田里得守望者 。”这番话我们仔细揣摩了一下，会得到一些启示 。
第一、教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制 。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田，或者允许孩子们进入麦田，却有很多的规定 。这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精神，更不会有创新精神，甚至会觉得恐喝 。
第二、教育的成功的智慧在于找到支点，起学生的能力发展和生命成长 。守望者并不是一名游戏的旁观者，而是敏感地发现了游戏中的关键点——悬崖，守候于此有四两拨千斤的功效 。这不正是我们所谓的抓住契机吗？智者与方法变是无形的支点 。
“守望”是一种习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品质 。为了学生的成长，教育需要更多“麦田守望者” 。
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