《曹冲称象》教学反思如何写?( 九 )
三、课堂上我尽可能把时间归还给学生,把我提出达到问题作为诱饵,引导学生去思考和探究,并给予适时的引导,协助学生归纳总结 。
四、我在教学中是引导者、合作者、组织者,让学生自由的说,进而有条理地说,发展了学生的语言能力 。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高 。
五、借助FLASH动画让学生边操作边说明,帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的,有效的实现了师生之间、生生之间的互动 。
六、“奇思妙想”“有计可施”环节的设计,发散了学生的形象思维 。学生勤于动脑、富于联想,用智慧解决了生活中的问题 。
我相信只要我们引导及时,相信孩子们智慧的火花会及时闪现,个个都会成为“智慧星” 。
《曹冲称象》教学反思如何写?
通过本次讲课,使我有了一次很大的提升,感觉自己得到了锻炼和提高 。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步,现反思总结得与失,以便指导以后的教学 。
首先,为了本次讲课,我深挖教材,参考了众多的设计,最后制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法 。在引课上,我采用了以前学过的《盲人摸象》,这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里,解决了理解大象的高大的这部分内容,也使学生产生了称象怎么称的兴趣 。在突破难点上,我采用的是通过学生默读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤,体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法 。
其次,在字词教学上,我采用了通过字义识字、换偏旁识字、结合具体情景识字多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情,同时积累识字的方法,为以后读书识字打好基础 。
第三,在学习了曹冲称象的方法后,我扩展了如果是你,怎样称象的问题 。没想到学生们提出了用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方案,发散了学生思维,不把曹冲当做神仙而不敢去突破,树立了学生的信心 。
我认为本节课中处理不当的环节有:在学生勾画称象的动词时,没有给学生足够的时间交流,一来是自己着急了,二来怕学生们说不好,所以想降低学生的难度直接播放了课件 。另外在教学“称”和“秤”时应该再次比较一下两个字的区别,这样在以后的读课文过程中就不会有学生误解了 。还有在学习曹操和曹冲时,做一下简介会更好 。
总之,通过这节课使我认识到,要想讲一节成功的课除了需要精心备课之外,更需要一个教师多方面的素质,只有在实践中不断的摸索与积累、改进与创新,才能成为一个优秀的教师 。
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