作业布置批改管理自查报告范文有没有?( 四 )


2、通过检查,我们一致认为本学期学生作业书写得认真,甚至很难找到错误的字 。
3、教师批改作业很认真,做到全批全改 。有批改日期,有各种激励符号 。能通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信 。作文的批改,中高年级都能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号 。特别是申文宁老师不但同时按照学校批改作业的要求进行还有眉批,有总批,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生的关爱 。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学习,提高作文水平,正确使用修改符号有帮助 。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批 。
二、不足与努力方向:
1、写字教学应该是低年级段的重点 。有些班的作业本不干净,有乱涂乱沫,摆放不整齐,作业本有卷角现象 。写字教学不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯 。
2、有的“评价等级”打得不够美观,建议多练一练 。
3、个别班级的作文量不够 。
4、提倡学生互改作文,但得有个度,得在老师的具体指导下进行 。
5、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业交差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生 。
6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导 。有些班级学生作业中的错字没改出来 。
7、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的 。
8、作文批语不能太专业语,如:主题分明,重点突出,内容具体之类,批语要明确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,知道哪儿写得好,坚决按照《批改要求》进行 。
9、学生一律使用钢笔或铅笔,不用圆珠笔写字 。
10、有些班级作业本数与班级人数不符 。显然有拖拉作业现象 。有些作业老师没批改,可能也是拖拉作业的.原因,课堂作业应该要求全部交送,按时交送 。
老师们,从作业检查来看,老师们确实很辛苦,更尽职尽责的做好本职工作 。作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉 。

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一、优点
1、学生作业本由老师统一书写,多数班级作业次数足,作业量适中,整洁、无乱涂乱画现象 。
2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、格式正确 。