学生心情随笔写法怎么样？( 六 )

春是花的守护者，不知那满地金黄的油菜花能否挺得住这逆袭的冷空气，还有山上那些才开放的桃花能否坚强地绽放，雨也来凑热闹，说着他们自己的语言，或大声讨论或低声细语！冬末是错过风景的时节，春是花儿们比美的时节，雾里雨里赏花兴许别有一番风味！花儿们也看着人们，无言以对，只默默地，不语。看，雨又在偷笑呢！
冬似乎是嫉妒花儿们夺走了人类对自然的喜爱，善意与春开了一个玩笑，毕竟他们情深义重，冬是那么地想留下来，可又到了春演出的时节，冬只能悄悄地眷恋了一圈，大自然默默地微笑了，冬带着遗憾辞别！
温柔的春姑娘也有生气的时候，初春的风儿吹在脸上刺刺的，玩耍的童孩脸和手都被吹得红扑扑的，即便如此，喜悦还是战胜了寒冷，这就是童年，更是童趣，多么弥足珍贵，那天真无邪的欢笑嬉戏感染了一旁的长辈，老人们爬满皱纹的脸上写满笑意，简单、幸福、祥和的画卷！静下心来看、听、想才能体会的美。
生活就是如此简单的重复，幸福也是。日出而作，日落而息，早九晚五，每天的奔波、忙碌，方式不同，却是为了共同的向往。当你越来越感觉每一天近乎眨眼就过的时候，便能忆起和感受时光老人的耳语。每一天都是上帝的恩赐，别冬迎春，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，不要忘了黎明前奔跑到山顶才能最早看到日出，让日后的回忆里多一份充实与无悔，少几分遗憾与无奈。
迎春花开了，黄色的小花散发着淡淡的清香，一朵朵地开放，还有一些含苞待放！

学生心情随笔写法怎么样？

在今年暑期三下乡中，我担任二年级班主任兼语文老师。在十二天的支教活动中，我深深地感受到因材施教的重要性。
【学生心情随笔写法怎么样？】在同一个班级，每个学生的性格、兴趣爱好、家庭情况、学习能力都不同，如果只采用一种教学方式和管理方法，必定会阻碍学生的发展。只有因材施教，根据每个学生的实际情况，采用恰当的教学方式和管理方法，才能促进每个学生自由、全面地发展。
首先是学生性格差异。在同一个班级，学生的性格千差万别，有的热情开朗，有的沉默寡言，有的调皮捣蛋，有的老实憨厚。这就要求我必须学会因材施教，根据不同学生的性格特点，采取不同的教学方法和管理方法。对于调皮捣蛋的学生，我必须软硬兼施，既要在他们心目中树立威信，让他们对我有敬畏感，又不能把关系搞僵；而对于沉默寡言的学生，我则积极鼓励他们在课堂上回答问题，在课间主动跟同学交流。
我还根据不同学生的智力水平和学习能力，给他们介绍不同的学习方法，安排不同的作业和测试。针对基础薄弱的学生，我经常安排大量的基础题，并鼓励他们不要灰心，先夯实基础，稳扎稳打；针对基础牢固的学生，我经常安排大量的能力题，并告诫他们不要得意忘形、满足目前的一点小成就，而要百尺竿头更进一步。同时，我每次安排作业都梯度合理，有选做题和必做题，这样能兼顾学习能力不同的学生，既能巩固学生的基础知识，又能提高学生的学习能力。