工具性与人文性的统一”,是语文课程的基本特点 ， 是与其他学科有着本质区别的地方 。如果对一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大 ， 那势必上成了自然科学 ， 抹煞了语文文字的深刻内涵 ， 摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染 ， 再也谈不上提高道德修养和审美情趣 ， 尤其是文言文教学 ， 有些老师存在这种情况 ， 结果造成了学生厌学 ， 语文课堂索然无味 。相反 ， 如果单单着眼于“人文性” ， 只注意分析作品里的思想情感 ， 而不顾语言文字运用的方法技巧 ， 只注重文本内容对学生的影响 ， 那又上成了思想品德课 ， 丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一基本理念 。
语文课 ， 必须上出语文味来!它要培养人在思想情感方面的发展 ， 培养学生提高人文素养这方面的价值 ， 当然它也要让学生在语文课程中获得知识 ， 提高能力 。如阅读教学中 ， 不光是学习语言文字运用的方法技巧 ， 而且思想情感态度也应在这个过程中发生潜移默化的演变 。4月9日至13日 ， 我们莱州市举行了语文优质课复赛 ， 选手们分别讲授了散文、诗歌、文言文三种不同的文体 ， 教研员刘东方老师一直对评委和选手强调 ， 无论哪一种文体 ， 都必须是工具性与人文性的统一 ， 既要让学生思想情感受到熏陶感染 ， 又要培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力 。这种对教师的引领、导向 ， 是完全顺应新课标的精神的 。同时 ， 她也从新课标出发 ， 指导老师们鼓励学生自主阅读、鼓励他们自由表达 ， 倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 重视学生的独特感受 ， 教师只是适时的点拨引导 ， 通过合作学习解决阅读中的问题 。这样的课堂无疑是开放而富有活力的 。所以在本次比赛中 ， 涌现出了大量的优秀课例 。凡是听过课的语文老师都说 ， 这届语文优质课评比是最有语文味的 。
只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质 ， 然后在课堂中坚定不移的贯彻实施 ， 那我们的语文课一定会上出语文味!

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