小学语文新课程标准心得体会( 六 )


三、进行游戏教学
小孩子天性好动 , 乐于参与游戏活动 。若能将知识溶于游戏之中 , 让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识 , 在蹦蹦跳跳中学习英语 , 学生是非常愿意接受的 。虽短短几分钟 , 但却能活跃课堂气氛 , 激发学生的兴 趣 。例如 , 我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时 , 我将几个学生叫到黑板前 , 让他们做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等动作 , 做对的 , 下面的同学说 , "Yes!"做错了 , 下面的同学就说 , "no!"也可以由 教师说:"Touch your face."让全班同学做动作 。通过这一游戏 , 学生就很容易地掌握了这些单词 。又如在练习 26个字母时 , 可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里 , 让其收藏起来 , 当老师说:Whereis M?拿M卡 片的同学将卡片高举过头 , 大声地读:M!M!学习数词时 , 可设计"Find your neighbour"的游戏来练习 。教师把 一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生 , 让他们自由组合 , 拿着“36、37、38”卡片的学生 就会挨在一起 , 高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight” , 接着一起说:We are neighbours.这样 , 调动了学生的积极性 , 使课堂气氛活泼有序 , 学习兴趣趋于浓厚 , 提高了教学质量 。
四、坚持激励性评价原则
在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心 , 体现尊重与爱护 , 关注个体的处境与需要 。通过课堂评价 , 让学生了解自己的课堂学习状态 , 体验进步与成功 , 从而产生进步的动力 。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价 。如果学生害怕评价 , 丧失学习英语的积极性和兴趣 , 评价的教育功能也就难以真正发挥了 。因此 , 在进行课堂评价时 , 必须坚持激励性评价原则
总的说来 , 要使课堂高效 , 你可让学生每天尝试着问自己下面一些问题:今天 , 我学到了什么?我开始注意了什么?我发现了什么?我今天参与了发言吗?我今天参与了讨论吗? 我们能够让我们的学生这样来思考问题、高效的课堂也就营造起来了 , 学习也是最有效的了 。同理 , 要使课堂高效 , 我们老师也要经常反思下面一些问题:今天我有忽视学生的反映吗?我与学生有交流吗?有微笑吗?有讨论吗?我关心了学生的哪些方面?我表扬学生的进步了吗?……什么时候 , 我们老师能自觉地拥有这种习惯 , 高效的课堂实际就已经形成了 。