新课标学习心得体会( 三 )


三、体现个人味
语文课的语文味,一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的审美风貌,审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特) 。这种审美风貌体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生 。古人云:文如其人 。今人说:上课如作文 。可见 课如其人 的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有两个个性绝对相同的教师,因为即使他们的年龄、学历相同,但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的 。那如何使语文课富有个人味呢?
第一、教学时做到 胸中有书,目中有人,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心 。在研究教材时也要研究学生,熟悉学生 。
第二、突现优势,形成个性化教学风格 。每位教师都有自己的长处和短处,扬长避短,即突出 人无我有,在语文课上显出与众不同的个性 。
在新课程改革的进程里,有滋有味 的语文课,应能让听者如沐春风,别有一番滋味在心头 。

新课标学习心得体会


在开学的这段时间,学校利用教研时间让我们学习新课程标准 。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触 。我想学生在学习数学的过程中,我们教师应给学生充分发挥的空间,让学生在教学情境中体验数学的趣味,在生活实践中体验数学的价值,在自主合作中体验数学的探索,从而真正享受到数学带来的快乐 。因此,我透过对新课程标准的再学习,有以下的认识 。
一、要用新理念指导教育教学工作
新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般潜力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境 。在教学中既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度 。
二、转变教学方法
1、创设情境要为教学服务
恰当的教学情景创设,不仅仅为学习数学拉开成功的序幕,而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力,因此,教学情景的创设,不仅仅要有激趣的作用,还要求情境与教学的实际和学生的知识背景,学生生活经验紧密联系起来 。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁,捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务 。
2、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式 。在教学中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流 。教师应带给适当的帮忙和指导、善于选取学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案 。