古诗词欣赏读书让我快乐成长( 六 ) 我阅读我快乐的词语

别时容易见时难。
”他不想在凭栏处想到已经失去的家国，是因为那里包含了无限的悲伤。
可我，却期待一份独自凭栏的悠闲，看栏下悠悠绿意，想心中古诗词带来的爱与美的缱绻。
我喜欢阅读古诗词，然而古诗词是何其多，不是我所能全部读完的。
拿起笔，写一写我所喜爱的三位诗人、词人，只为了心底那方柔软的触动。
自古流传着“唐宋八大家”、“苏门三父子”之类的名号。
而我却想写的是“文坛三李”，没有人告诉我说这三个人是谁，只是我自己喜欢着他们，便有点自作主张地为他们命名了。
李商隐，李煜还有李清照。
比起宋词我不太喜欢唐诗，所以没有什么特别喜欢的诗人。
而李商隐绝对是个例外。
我并不觉得他的成就有多么的高，虽然后世有小“李杜”的称号，毕竟前面还是有个小字，自然是无法逾越前人了。
然而在读他的诗的时候，心和感觉告诉我说：人不伟大，但他的诗你必须喜欢。
我相信感觉。
我没有读过他的全部的诗，但也许说到底就是那么几句诗彻底征服了我。
不禁有点顶礼膜拜的味道。
“沧海月明珠有泪，蓝天日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
” “相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
” “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
” “何当共剪西窗烛，共话巴山夜雨时。
” 读他的诗的时候，会不自觉地沉醉其中，发现其绝美的意境，爱情在他的眼里是无比美好的，他用了最能表达完全的字和词。
读完之后也让人不禁产生一种对爱情的浓浓向往。
尽管中国文学史上爱情是永恒不变的话题，我还是觉得李商隐对爱情的描写是犹其经典的。
他用尽了繁华，也用尽了沧桑；写尽了喜和乐，也写尽了悲和苦。
爱恨情仇在作者看来就是人生的全部，而这全部也让作者用笔写得淋漓尽致了。
相信每一字每一词的写出都是和作者彼时的心情有很大的关系的。
他快乐于是他勾勒世间的美好；他沮丧于是他释放心中无尽的积郁，这些感情他都用他的诗来展示给世人，他傲然地说，我就是我，爱就爱了，恨也恨了。
人间的纷纷扰扰我写尽了！看中国几千年来的文人，命运大都是悲惨的。
李商隐也没有逃掉这种好像是宿命的结局。
他喜欢在青楼里寻找诗情，他要让世人记住他还有风流才子的浪名，虚虚实实，那时的社会能给他什么，纵使他的才情足以啸傲天下？他在愕然
《无翼鸟的联想》这篇阅读题中（十三）无翼鸟的联想鸟有翼，这是常识。
但有一种鸟，却无翼。
她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。
新西兰人爱之尢甚，将其命名烟鸟，倍加宠养之。
据说，这生灵早先也曾遨游于高空，啾鸣于山林，后来被人类饲养着，无须远走高飞了。
久之，便消失了双翼，失去了飞翔能力。
这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。
但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。
除供养人赏玩外，她再不能振翮（鸟翅）云间了。
人类宠了她，但确实是害了她。
宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。
可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？想起山鹰来了。
山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰狠心地把它扔下山崖，它自己从山崖下红着飞上来，飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。
鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。
(1)下面说法不符合原文意思的一项是（）A、无翼鸟早先也曾有翼。
B、无翼鸟无翼既是喜也是忧。
C、无翼鸟不能振翮云间是它的不幸。
D、山鹰训练雏鹰的做法是出于爱心。
(2)划横句子中的“畸形”是指无翼鸟□□□□□ （不超过5个字），“美”是指无翼鸟□□□□□□□□□□（不超过10个字）(3)无翼鸟不能振翮云间的根本原因是（）A、无翼鸟消失了双翼。
B、无翼鸟无忧无虑地生活，不再去觅食。
C、无翼鸟被人类饲养，受到宠爱。
D、无翼鸟为了讨人欢心，不愿再远走高飞。
(4)本文以鸟喻人，作者的观点蕴含其中，请用自己的话概括文章的论点。
答：本文的论点是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）(5)默写古诗词中字面上含有“鸟”的诗句，并注明作者或标题。