《加法交换律和乘法交换律》的说课稿( 三 ) 「问人人知识网」

猜想一：减法中，交换被减数和减数的位置差不变?
猜想二：乘法中，交换两个因数的位置积不变?
猜想三：除法中，交换被除数和除数的位置商不变?
选择一个你感兴趣的，用合适的方法试着验证。使学生经历“形成猜想、举例验证”的完整、真实的过程，感悟数学研究的一般方法。

《加法交换律和乘法交换律》的说课稿

《加法交换律和乘法交换律》教学设计
教学目标：
1、理解掌握加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示。
2、经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养学生的观察、概括能力，体验获得数学知识、探索数学规律的常用策略。
3、在探索规律的过程中，渗透变与不变和归纳猜想的数学思想方法。教学重点：经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养学生的观察、概括能力，渗透归纳猜想的数学思想方法。教学难点：归纳猜想的数学思想方法渗透。教学过程：
一、情境导入
同学们，今天我给大家带来一个小故事：小猴子吃桃子。小猴子最喜欢吃桃子了，猴妈妈每天上午发给小猴3个桃子，下午发2个。时间长了，小猴不高兴了，怎么每天下午都少一个桃子啊？于是，猴妈妈每天上午发给小猴2个桃子，下午发3个。这下，小猴子高兴地笑了。
听完这个故事，你想对小猴说点什么啊？
同学们真聪明，能够抓住桃子的变与不变进行分析。
今天，我们就抓住数学中的变与不变来探索规律。（板书：变与不变）
二、探索规律
【《加法交换律和乘法交换律》的说课稿】（一）加法交换律
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1、咱们在数学运算中已经学习了加法、减法、乘法、除法，根据你的学习经验，想想在运算的过程中，有没有数的位置变了，而得数不变的现象呢？你认为在什么运算中有？生：加法、乘法
2、你能举出一个加法算式的例子吗？师适时板书，示范写法。(比如：2+5=5+2 2+5=7 ， 5+2=7 ，交换加数的位置后，得数不变，用等号连接。）有同学说乘法中也有，也请你举例来验证一下。
3、观察并思考：
（出示幻灯片，学生理解并说出算式）
4、反馈：
现在我们以黑板上的几道算式为例，请你仔细观察一下左边的加法，你发现什么规律没有？看看什么变了？什么没变？
生：加数位置变了，得数没变。