亿以内数的读法教学设计( 二 ) 「问人人知识网」

（4）认识数级。
①引导学生观察数位及计数单位的排列规律。
学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。
②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每四个数位为一级。最低一级是个级。引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。
（5）认识“数值”
三、课堂练习
1、课本第8页练习一的第1题。
让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。
2、课本第8页练习一的第3题
四、课堂总评
让学生自己说说，这节课有什么收获？
《亿以内数的认识》教学设计
一、教学内容
人教版四年级数学上册第一单元“大数的认识”第2——5页例
1、例2
二、教学目标
1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。通过合作交流，培养团队精神。
三、教学重难点
教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小及十进制关系，理解多位数的读法。
四、教学方法
通过动手操作，在独立思考的基础上，进行探索与充分地交流，并出示多例生活中的数据和场景，使学生体会理解计数单位，掌握读法。
五、教具学具准备每位学生准备一个拨珠计数器
六、教学过程
（一）复习旧知，引入新课
1、口答：(1)一千里面有( )个百，一万里面有( )个千。(2)( )个一百是一千，( )个一千是一万。
2、复习万以内的数位顺序。
请同学口述万以内的数位顺序。教师依次板书。
3、读数练习：
教师在板书好的数位下填数字（39
16、2050、20、403），学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。
4、想一想，万以内的数的读法规则是什么？
师：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（出示我国2000年第五次全国人口普查的数据）
这些数据你会读吗？（如有同学举手要读，请两三位同学试着读读，老师不评价读得对错）今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？（板书课题：亿以内数的认识）
（二）探索交流，获取新知（出示学习目标）：