其次，实践中，身教重于言教 。言教可以有但是要委婉，要优美，要能按摩学生的心灵或引起他们的反思，要精要 。身教最重要，要把学生教成一个什么样的人，教师首先要做到，我们自己首先要是一个有涵养的人，才能从一举一动中去影响学生，以及学生的家长 。如果每个小学老师都能是一个高素质的人，都能不断的向大师的学识修养看齐，那么社会的未来、祖国的未来是可以料想的 。因为他们就像孩子的第二任父母，有时甚至影响比父母还要大 。所以教师这个职业，真的是任重道远 。用多高的标准要求自己都不为过 。处处注意自己的言行，并把良好的行为习惯带给学生，这是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易 。因为现实社会太功利了 。古老的中国太修养道德了，以至于超越了人应尽的义务，而去追求“圣人”的水平，这就有些虚伪了 。因此现代的人更现实、更真实了，我们不再去做圣人，但是这又容易走向另一个极端 。人们的生活水平的确提高了，道德却也滑坡了 。一个只有道德，没有生存技能的人，是无用的人，是社会的寄生虫;而一个只有才能，没有道德的人，却是社会的败类，是社会的危险因素 。不要以牺牲孩子的自尊和对世界的爱为代价去换来那些可怜的分数 。只有一个懂得关爱，懂得规矩的人，才能称其为人 。
因此，在小学生德育方面，我的观点是做到最基本的，为社会培养一个有益无害的人，培养一个身心健全的人 。

小学班主任德育教育培训工作总结

小学班主任德育教育培训学习总结
红花岗区巷口镇中心学校：郝进
2011年5月9日—13日，我参加了红花岗区委党校举办的小学班主任德育教育培训班，有幸聆听了国家级专家窦桂梅等老师的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解 。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求 。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任 。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究 。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式 。
虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距 。经过认真思考，现总结如下：
一、加强师德修养
(一)用“爱心“去亲近每一个学生 。
良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习 。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步 。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习 。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师 。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课 。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求 。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待 。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教 。班主任要用自己正直、坦率、

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