小学班主任德育教育培训工作总结( 三 )


真诚、友爱的朴素人格去影响一位每一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感 。
(二)运用巧妙的语言多与学生进行沟通 。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导 。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情 。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界 。同时,为了更好地理解和应用与学生沟通的方法,本人也学到了一些心理学上的技巧,比如倾听与询问的技术,影响学生的技术和非语言技术,这些技巧将使我在今后的学生工作中终身受益 。
二、注重心理健康发展
小学生心理健康是个必须要重视的问题,根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环节 。要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:
(一)拥有平和的心态 。在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事 。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事” 。
(二)尊重学生,与学生“共情” 。“教育可持续发展的核心内容是尊重” 。
要尊重学生,尊重学生的差异 。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的 。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生 。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会 。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望 。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待 。
(三)加强班级文化建设,促进学生和谐发展 。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为 。通过学习,我更深刻地认识到,对学生进行心理健康教育势在必行 。