一年级上册《5以内数的减法》说课稿( 三 )

三、说教学目标及重、难点
在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上，考虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征，最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。
教学目标：
1、通过观察操作实践活动，掌握5以内减法的计算方法。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯
教学重点：
让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解学会减法的计算方法。
教学难点：
在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
四、说教法和学法本节课属于简单计算的教学。传统的计算教学往往只注重知识的传授、计算方法单
一、技能训练比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动、具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所以对知识的理解、接受以及对知识的渴求也就有所差异，所以采取多样化的教学手段来进行教学。
4、在教学过程中贯穿一定的情感、态度、价值观以及安全等的教育。新的课程标准提出，要求教师在教学的过程、学生在学的过程中必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：（1）、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
（2）、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”等活动，完善自己的想法，构建属于自己的、高效的学习方法。
（3）、通过灵活、有趣的练习，及时巩固计算方法，提高计算技能。
五、说教学过程
一年级的小朋友大多活泼、好动，喜欢游戏是一年级的小学生最大的特点。基于一年级的小朋友特殊的年龄及性格特征，我主要从以下几个方面来设计我本节课的教学内容。
（一）复习导入新课。
先是复习5的分与合，再引出课题。再课件出示几个情境图这样的引入直接且与接下来的新课教学紧密联系，学生既有兴趣又容易衔接。
（二）探究新知，合作交流。
1、理解减法的含义。
（1）出示情境图例1（原来有5只松鼠，跳走了3只，还剩2只）
（2）让多个学生说图意
（3）同桌讨论列式并说出算式意思：5-3=2（理解减法含义）
2、探究算法。