《智取生辰纲》说课稿
《智取生辰纲》说课稿范文
作为一位优秀的人民教师 , 通常需要准备好一份说课稿 , 说课稿可以帮助我们提高教学效果 。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编收集整理的《智取生辰纲》说课稿范文 , 仅供参考 , 大家一起来看看吧 。
一、说教材
《智取生辰纲》列入人教版九年级上册第五单元中 , 本单元的课文都是我国古代长篇小说中的有名片段 , 目的是引发学生阅读此类小说的兴趣 , 培养学生对古典文学的热爱 。其创作总体上呈如下特点:(1)注意人物语言、行动和细节的描写 , 在矛盾冲突中展示人物性格;(2)情节曲折 , 故事完整;(3)语言准确简练、生动流畅 。《水浒传》是四大名著之一 , 是施耐庵的代表作 , 是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说 , 在创作上体现了我国古典小说突出的艺术成就 。而《智取生辰纲》一文 , 选自《水浒传》第十六回:“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲” 。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过 。故事围绕“智取”二字逐步展开 , 悬念一个接着一个 , 明写护送队伍头领杨志警惕性之高 , 暗写晁盖等人用计之妙 , 读来引人入胜 , 因而很适合中学生的心理特点——斗智 , 抓住这一点 , 激发学生学习兴趣 , 完成教学任务 。
二、说学生
我教学的是初三学生 , 他们具有强烈的学习欲望 , 具有执著的探索精神和协作精神 。平时上课积极思考 , 相互交流 , 敢说敢做 , 能够积极主动地投入到教学活动中来 。这些学生对传统的填鸭式教学特别反感 , 对运用多媒体教学特别感兴趣 , 尤其是对声、情、图并茂的多媒体教学更是情有独钟 。平时的教学活动中 , 学生的学习主体地位得到了充分的.体现 , 在语文老师的引导下 , 能够自主、合作、探究地完成学习任务 , 充分体现了新课程改革的理念 , 充分体现了现代学习方式的主动性、独立性 , 合作性、开放性等特征 。
三、说教学设想
由于语言的时间差距 , 学生读起来有一定的困难 , 因而课前必须让学生反复自主阅读文章 。为了让学生透彻全面理解杨志失陷生辰纲的原因 , 还必须把课文节选部分之前的有关杨志的内容印发给学生 , 从中找到其性格上的弱点 , 也就找到了他失陷生辰纲的原因之一 。初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力 , 并且已经接触过小说 , 能够了解小说的基本要素和小说的主要特点 。同时 , 学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文的故事情节、人物形象、主题思想等内容定能整体把握 。因此 , 组织本课教学时 , 教师如果只停留在对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上 , 必然会把课文搞得支离破碎 , 而使学生毫无兴趣 。所以 , 我设想利用多媒体课件 , 紧紧扣住一个“智”字 , 贯穿整节课 , 深入挖掘 , 可能更能激起学生自动探求的欲望 , 开启学生的思维 , 收到良好的教学效果 。
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