李商隐《嫦娥》教学设计怎么写？( 三 )

三、走进古诗
1、学习生字
(1)认识生字
师：现在咱们就随着作者的文字，去了解嫦娥。请你翻开课本123页，在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法扫清字词障碍。
师：看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，那我可要检查检查了，你们有信心读好吗?(指名回答) 屏风烛影晓星
(2)书写生字文学分享
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重点：晓
师：这首诗中有一个字特别要注意，那就是“晓”字。请同学们先观察观察它，并想想在写这个生字时需要注意些什么?(不多加一点，一横一撇，不写两撇)
师：你观察得真仔细，接下来就请同学们伸出小手跟我一起写一写。要把生字写好，课后还得下功夫练练才行，写完之后给我改一改，评一评谁书写得最工整。
(3)朗读古诗
师：接下来老师要增加难度了，你们还敢挑战吗?谁来大声地读一读这首诗(指名读)
师：为了你们能够读得更加流利，有感情，我把一位神秘嘉宾请到了我们的现场，这个人就是——李商隐。大家掌声欢迎!
(课件出示人物图片并播放声音)
师：谁能学着李商隐的样子再读一读这首诗。(指名读后再齐读)
2、品读古诗
(1)生活环境
1)现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧!请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的?
预设：找出屏风、烛影、长河、沉星。引导你是从哪看出来的?找出前两句。
2)你能用自己的话说说嫦娥生活的地方是什么样的吗?解释前两句。文学分享
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晓星：黎明的星星沉：(师做手势，表示一个物体沉下去，像沉到海底了一样。师反复用手势做下沉状)落下，消失。
室内，用云母做的屏风上映着幽暗的烛影;室外，银河渐渐西移，晨星就要消失了。
3)嫦娥生活的地方给你的感受是什么?
师：嫦娥生活在这样的地方，每天夜晚只能面对着屏风、烛影、长河、晓星，与它们为伴，可以体会到嫦娥的心情是怎样的?
预设：幽暗——寂寞、孤独。
师：在这么大的宫殿里(广寒宫)只有这些没有生命的东西陪伴，如果是你，你会感受到什么?
4)你能带着这种(孤独、寂寞、苦闷)的心情读一读吗?
师：请大家试着自己读一读。后指名读。齐读。
5)(过渡)师：是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听她诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。她为什么会落到如此地步呢?
(2)偷吃灵药
1)生：因为她偷吃了灵药。
2)师：诗中哪里告诉了你?嫦娥偷吃灵药后，有什么感受?(后悔)
3)师：她为什么会后悔呢?老师就喜欢打破沙锅——问到底。