1、要做一个“学习型”的班主任
20世纪70年代，国际教育发展委员会的专家们在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中特别强调了两个基本观念，“终身教育和学习化社会” 。他们认为：“每个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石” 。这本书被誉为当代教育思想发展的里程碑著作 。学习，这一人类的基本行为被赋予了崭新的时代意义 。终身学习也是时代发展对我们教师提出的必然要求 。目前正在进行的基础教育新课程的改革，也促使我们必须改变教师教学方式，树立终身学习的思想理念 。教师要当教育家，班主任要当教育家 。为此，学校号召全体班主任要认真学习学校上学期发放的有关书籍及国家的法律、法规、不断提高自身的理论水平 。
教育家和教书匠，一个最大的区别，就在于教育家有一种追求卓越、不重复自己、不断探索的精神和不断创新的精神 。离开学习，一切都成为无源之水、无本之木 。做一个学习型的教师，思想是先导，比之于知识的老化，观念的老化更为危险 。作为班主任，要树立正确的现代教育师生观、素质教育观、人才观和管理观 。要成为学生的良师益友，就应该具有良好的素质和深厚的知识 。只有学习，才能不断充实自己，不断超越自我 。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创造性的劳动去实现自己的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐 。
2、要做一个“智慧型”的班主任
首先我想大家请教一个问题，如果你在校园里看到一个学生拿砖头砸同学，你怎么处理这件事?在这里我想向大家介绍陶行知的四块糖：陶先生任育才小学校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室 。放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口 。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：‘这是奖给你的，因为你是个守时的孩子 。’当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：‘这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我 。’陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：‘我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，说明你很有正义感 。’这时，这个孩子哭了：‘您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀!’陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：‘为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果!我就知道，你是个知错能改的好孩子!’”，这个孩子的问题后来怎么样就可想而知啦 。
其实我们平时做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的发展，关系人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事都不是小事，都是有意义的事 。学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处显人格 。从这些点滴的小事情中可以看出，教育是一种大智慧，教育是以心育心，以德育德，以个性影响个性，以精神塑造精神，以人格培养人格的艺术过程 。我们的班主任往往会觉得教育难，教学难，面对的学生差，最主要的是觉得没有成就感 。每个人都要先认识自己，然后是积极的接纳自己，才会设计自己，成就自己 。我们常常教育学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心态吗?在这方面为学生做表率了吗?我想，如果一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥善或者是创新而智慧的解决好这些困难，那他就是一个有能力，有智慧的人 。

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