静夜思语文教案( 二 )

①指名读。
②师：这句诗，你是怎么理解的？（学生答）
③师：为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，把它解释成“就像”？
第二句
①指名读。
②师：“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？
③师：想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？
对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？
【静夜思语文教案】（3）指名读英英对全诗的解释。
（4）齐读《静夜思》。
4、指导朗读。
（1）师范读《静夜思》，生体验朗读节奏，并在书上做记号。
（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。三? 讲解课文剩下部分?
1、我们理解了古诗的意思，那英英理解了没有，出示英英的第二句话。
2、那奶奶动了没有，奶奶的下一个问题？
3、介绍李白? 李白(701--762)，字太白，
盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称. 。? 作品有：
?? 《静夜思》《早发白帝城》《望庐山瀑布》《古朗月行》
《秋浦歌》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》? 等???
四、回到原来问题，讲解课题中“学”可不可以改成“背” ？ ?? ?先板书学古诗{背古诗
???{讲意思 ??? {说作者
讲解完让学生自己明白学古诗的方法，并且知道为什么不可以改。课堂练习?
1、《静夜思》这首诗的作者是（）代诗人（?? ），表达了作者（?? ）故乡的感情。
2、远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。诗句：（??? ）课后作业?
学习英英，跟爸爸妈妈对话学古诗。
总结?
最后进行总结全文内容，并且再次强调学古诗的方法。
? ? 《英英学古诗》说课稿赵静
今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第三篇课文《英英学古诗》。
一.说教材
这篇文章写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又感悟古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。
课文还配有两幅插图，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。