小学语文四年级《墨梅》教案怎么写？( 五 )

3.比较两首古诗的异同，初步学习借助“意象”读懂古诗的方法。
二、教学重难点：
体会古诗“托物言志”的写作手法，从“清气”入手，弄清诗中“意象”和“情感、志向”之间的密切联系。
三、前置性学习活动：
利用早读时间自主朗读课文，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时：1课时
五、教学设计：
环节
一、认识——自主阅读，整体把握
（一）谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？“岁寒三友”是哪“三友”？
2.是啊，松竹梅总在万物凋敝的严寒季节中傲霜斗雪，人们把它们作为坚强品格和高贵气节的象征，我们常在文人墨客的诗词佳作中见到它们的身影。能背背描写松、竹、梅的诗吗？（指生背）
3.今天，我们再学一首咏梅的诗，诗题叫《墨梅》。（板书课题）他的作者是元末明初的王冕。说到王冕，你一定不陌生，我们曾经学过一篇关于他的课文，叫——少年王冕，你能再说说你对王冕的了解吗？
4.补充介绍：王冕，字元章，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅，被称为“画梅圣手” 。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主” 。
5.从这段资料中，你又对王冕有了什么新的了解？
6.如此爱梅的王冕，一生画过许多幅梅花，他还喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。这首《墨梅》便是王冕的代表作《墨梅图》上的题画诗。
7.想想“墨梅”是什么意思？（指只用水墨不用颜色画成的梅花。）
8.学贵有疑，读了诗题，你有没有产生什么疑问？（为什么不画有颜色的梅花？） 9.不用着急，通过下面的学习，你的问题都会迎刃而解。
（二）初读诗句，理解诗意
1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。2.反复读，出韵律
古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/。
请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。3.再读诗，理解诗意
下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？” 。
（1）生自学。
（2）小组内交流，并讨论不懂的问题。（3）全班交流：
①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤
②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。