③把这首诗的意思连起来说说 。④带着对这首诗的理解自由读读这首诗 。
（4）师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进 。读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？
可能提出的问题：
①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？ ②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？ ③为什么说“不要人夸好颜色”？
??
师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书 。当然，同学们不用着急，我们继续学习，来解决这些问题 。环节
二、实践——重点突破，语意兼得
（三）抓词语，明诗意
1、品“淡墨”
（1）同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏？（课件：几幅盛开的梅花照片）
照片中的梅花什么样子？你能用上
一、两个词描述一下吗？
（2）王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一下 。（淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人??）
（3）师点课件，出示《墨梅图》 。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅；美得有特色，不俗气??
（4）指导朗读：你们说的老师深有同感 。你能读出这种感觉吗？指读 。（指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点 。）
2、品“清气”
过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机 。
（1）老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的？揣摩一下，谁来帮一帮老师？（指生说）
现在明白“不要人夸好颜色”了吗？指生说 。
（2）正如诗中所说（课件出示诗句）：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅” 。
引读
这真是一株清香、迷人的梅花啊！女生读
这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读
这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读
（四）把握诗蕴，品读赏析，感受情怀
1.过渡：（对照板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人 。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”？谁已经明白你们提出的问题了？生回答 。
（1）请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧 。生自读 。（2）把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里（老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感） 。（配乐）
引读：

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