一年级下册《端午粽》语文教案( 四 )

出示任务：
同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2.反馈指导：
提问：
你帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?
预设：
三拼音的：端、间、念；舌尖前音的：粽、总；翘舌音的：肉、知。
正音后，单字检查、巩固。
3.读准课文练习。
（1）出示任务：
自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
（2）学生自由练习。
（3）反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.小结：
朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫把课文读准了。
（四）读通顺课文学习和继续学习会认读的字
1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：
朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来）。
2.反馈指导：
（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友” 。
（2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午节的端” 。齐读，自由读。
3.“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念”口头组词。
（1）（贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？同桌说一说。
（2）反馈指导：
①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语带读（或齐读）
一、两遍。
（3）小结：
同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
（1）导语：
通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：
请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
（2）反馈指导：通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿：
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。