(从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言) 2、其他两个部分方法同上 。3、重点指导学习“水泡儿” 。(有难度) 教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么? 4、分四个部分进行指导背诵 。
5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景 。
(配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣) 6、评价 。你这次旅行愉快吗?谈谈感受 。7、教师小结总结、扩展：
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱 。同学们，你们爱自己的家乡吗? 二、布置作业
请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中 。
【教材目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文 。
２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情 。
３、体会抓特点表述景物的方法 。
４、积累课文优美语言 。
【教学重点】
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景 。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法 。
【教学准备】
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
【教学过程】
一、激发兴趣，引入课题
１、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思 。
２、用ＰＰＴ制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉 。
（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）
３、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉 。
二、初读课文，自主质疑
请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文 。要求：
１、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题 。
２、读出问题来 。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留 。
三、抓住主线，探索交流
１、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流 。
２、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
⑴ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了 。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了 。
⑵ 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
⑶ 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

• 朝花夕拾（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社）读后
• 三年级体育教学计划怎么写？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 高二下册期末学生评语集怎么写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 三年级家访心得体会350个字怎么写？
• 九年级语文教学计划写法怎么样？
• 三年级报告手册评语如何写？
• 三年级读《小王子》有感格式怎么样？
• 小学二年级语文下册教学工作计划怎么写？