传递作文700字怎么写?( 四 )
面对没有审题难度的话题,考生的应试作文情况,总体上是离题的极少,但好文章也不多 。暴露出来的普遍问题,是对话题的认识欠深刻丰富,写作基本功不扎实 。具体的分析如下:
问题一:缺少真情实感,“传”的意义苍白 。
没有审题难度的作文题,使考生随便拿什么来传都可以 。传什么不成问题之后,“传”的意义就成为文章质量的关键 。可以说,无聊的毫无意义地“传递”的文章 是几乎没有的,但大部分的文章对“传递”意义的表达是欠具体感人的,所以文章内容的档次拉不开距离 。例如,有些文章过于矫情,简单地赋予传递物“深情”与 “大意”,如“西湖传递了深深中国情”,
“月,成为了传递民族感情的使者,并且升华为爱国之情”,“客家的土围楼,传递了中华大一统和团结的伟大精神”,这些故作深刻的认识,反而暴露了考生的虚情假意 。另外,有些文章对“传递”的认识虽正确但空洞 。例如,有篇文章表达了“书籍的传递,有利于薪火相传,越烧 越旺”的灼见,但文内却写不出书籍怎样传递出“薪火”,通过书籍传递的“薪火”怎样越烧越旺 。缺乏具体内容的感叹,同样使正确的认识变得苍白 。又例如,有 篇写包粽子的记叙文,编写了外婆热情包粽子,孙子却打通了叫意大利薄饼外卖的电话 。这故事仅仅表达了粽子将要失传的意思,但粽子为什么失传?粽子为什么不 能失传?失传寓示了什么?文章赋予粽子传递的意义就不丰富,未能发人深省 。考生对话题理解粗浅,这是个普遍问题,是制约文章上不了一类卷的“瓶颈”问题 。这问题的存在,与备考的浮躁有直接关系 。考生“对自然、社会和生活观察与思考的能力”,需要长期培养,才能逐步提高 。但人们在备考时,急功近利,不愿意在 这种长期才能形成的能力培养上“耗”时,导致高考作文内容上的“苍白” 。
问题二:写作基本功不扎实 。
不少考生连最基本的先构思再 动笔的写作习惯都没有养成,很多人是边写边想,导致全文布局没有章法,详略不当,无用的废话充斥篇幅 。还有考生不知道文章中心思想为何物,不知道中心思想 在写作过程中起什么作用,导致文章围绕话题东拉西扯,没有中心思想或中心思想不突出 。不少考生以写够了800字为完成写作任务,而不知道怎样才算写好了 。更普遍的写作问题是,文章毛坯化 。语言粗糙,书写潦草,内容空洞,缺情少义 。归根结底,就是不懂得好好地表达 。这是大量的二类卷上不了一类卷的主要原因 。
写作基本功是需要花时间指导和训练的 。这犹如画画、唱歌、跳舞……同样需要扎实的基本功,才能进入表达;有了得心应手的表达本领,才能进入创作;创作水 平高了,才有可能创新 。而有较长一段时间,作文教学不教写作基本功,成天叫喊“创新思维”训练,导致学生写记叙文不懂叙述手法;写议论文不懂论证手法;写 散文不懂抒情手法 。运用语言时不懂口头语言和书面语言的区别,地方语言与规范汉语言的区别,修辞是思想的艺术包装,说话还得讲究语境,等等 。这些基本功的 缺失,必然导致文章毛坯化 。
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